Résumé
La culture est un ensemble de normes, de valeurs, de goûts, de savoirs et de manières de vivre partagés par un groupe et acquis dans la vie en société. Ici, la culture en question est la culture adolescente, qui touche les jeunes de 15 à 19ans. En effet, depuis les années 60, jusqu'à aujourd'hui la notion de « culture adolescente » a bien évolué. Mais les pratiques culturelles des adolescents permettent-elles vraiment de dire qu'il existe une culture adolescente ?

I) Les pratiques culturelles des adolescents
A) Des points communs, par exemple dans la manière de vivre
B) Des différences entre eux, par exemple dans leurs goûts

II) Existe-t-il une culture adolescente ?
A) L'idée d'une culture adolescente
B) Un groupe distinct mais non-homogène

Extrait du document
En effet, les jeunes ont tendance à sortir entre amis, à pratiquer du sport, à fréquenter des associations… ce qui déclenche une sociabilité plutôt tournée vers l'extérieur (du foyer). Cette manière de vivre les différencie des adultes, qui ont tendance à privilégier les relations proches et l'intimité. De plus, en tant que « groupe », les adolescents développent des comportements spécifiques pour se reconnaître entre eux et se différencier des adultes ; Par exemple, par le langage, la démarche, l'attitude, les vêtements… Ils s'approprient les normes et les valeurs que leurs parents leur ont transmises.

Mots-clés:âge, mode, groupe, attitude, langage, vêtement

Résumé
Le suicide demeure une énigme. A l'adolescence, les conduites suicidaires représentent une préoccupation de santé publique. Une conduite suicidaire ne peut être considérée comme une réponse normale aux conflits de l'adolescent. Elle est doublement anormale parce qu'à une situation conflictuelle, l'adolescent répond par une conduite agie et non par une réflexion et un travail d'élaboration mentale de ses conflits, d'autre part cette réponse agie l'est dans un sens purement destructif.

1. Définition du suicide

2. Données épidémiologiques

3. Les facteurs de risque (primaires, secondaires et tertiaires)

4. Les signes précurseurs au suicide

5. La prise en charge des adolescents suicidants

6. Etude de cas


Extrait du document
L'échec scolaire et les difficultés d'intégration : il y a un nombre important de suicide parmi les adolescents non scolarisés. Cette déscolarisation est rattachée à un échec scolaire massif généralement dû à une impossibilité d'intégration scolaire imputable à l'élève par manque de motivation ou par une conduite asociale, à la famille qui désinvestit la scolarité, la dévalorise ou la refuse, à l'établissement scolaire lui-même. L'enquête de Marie Choquet réalisée auprès de jeunes suicidants âgés de 12 à 24 ans montre que 31% d'entre eux n'aiment pas ou peu l'école. 28% des adolescents mineurs ne sont d'ailleurs plus scolarisés.

Mots-clés:dépression, colère, anxiété, fugue, isolement, drogue

Résumé
Ce document a été élaboré afin de rendre compte des différents troubles alimentaires chez les adolescents. Plusieurs parties expliquent les différentes pathologies comme l'hyperphagie, la boulimie et l'anorexie.
I - Introduction

II - Période adolescente et période à risque

III - La société et les médias comme facteurs aggravants des troubles alimentaires
1) Le rôle de Barbie
2) L'influence des médias

IV - L'hyperphagie
1) Définition
2) Les causes
3) Les conséquences
4) L'hyperphagie nocturne

V - La boulimie
1) Epistémologie
2) Définition
3) Les causes
4) Epidémiologie
5) Les traitements
6) Les différentes formes cliniques relevées
7) Comparaison avec l'anorexie
8) Quelques bases des différentes approches de la boulimie
9) Témoignage de « Vittoria »ancienne boulimique

VI - L'anorexie
1) Les symptômes
2) Les causes
3) Les conséquences
4) Des exemples de théories
5) Résumé de livre : L'anorexie chez les adolescentes

VII - Pro-ana / Pro-mia
1) Principe
2) les “conseils” diffusés sur Internet
3) Les photos choc retouchées
4) Témoignage

VIII – Bibliographie

IX – Conclusion


Extrait du document
I - Introduction

L'adolescence est une période de transition durant laquelle le jeune doit s'habituer à son nouveau corps. Ce n'est pas choses évidente surtout lorsque l'on est sans cesse influencé par les médias, incité à être aussi mince que dans leurs publicités même si les modèles proposés sont retouchés de nombreuses fois et ont ainsi des mensurations impossibles.
De nombreuses adolescents, plus particulièrement les filles, sont sensibles à ce qui leur est proposé ainsi et souhaitent se rendre aussi désirables et belles que dans les spots publicitaires. Il n'est pas rare de voir des modifications du comportement alimentaire : les jeunes filles suivent un régime, refusent les repas en familles mais grignotent toute la soirée. Toutefois, en commençant un régime, elles ne savent pas ce qui peut les attendre (environ la moitié des adolescentes et le quart des adolescents ont déjà suivi un régime pour changer la forme de leur corps). En effet, les restrictions alimentaires infligées à leur corps peuvent parfois les faire devenir totalement indépendantes de la nourriture et les en dégoûter. S'installent alors ces troubles alimentaires que l'on appelle anorexie, boulimie et hyperphagie. Ces maladies sont beaucoup plus fréquentes chez les filles que chez les garçons (1garçon pour 9 filles) et l'anorexie est plus fréquente que la boulimie (la boulimie n'est présente que chez 2% de la population). Il convient de noter que les médias ne sont pas seuls responsables de ces maladies, les relations familiales, la psychologie de l'adolescent, une certaine sensibilité prédisposant à être plus facilement influencé…De plus, les troubles alimentaires révèlent souvent des conflits qui remontent à la tendre enfance. Toutefois, il convient de noter que l'on parle souvent de troubles alimentaires affectant les jeunes filles mais l'image corporelle préoccupe de plus en plus les garçons qui en général commencent d'abord à fumer pour perdre du poids.
Nous aborderons aussi une description des mouvements Pro-ana et Pro-mia qui s'inspirent de ces maladies et dont les adeptes en font leur mode de vie en prônant la maigreur et le contrôle de son corps par la privation volontaire de nourriture.
Toutefois, le thème des troubles alimentaires à l'adolescence est si vaste que de nombreux livres lui ont été consacrés. Cet exposé n'en est pas un résumé mais les bases que nous en avons compris et que nous avons estimées juste d'approfondir ainsi qu'une ouverture sur les comportements déviants qui en découlent.


Mots-clés:troubles alimentaires, anorexie, boulimie, hyperphagie, période adolescente, période à risque

Résumé
A partir de données sociologiques, telles que l'allongement des études des jeunes adultes, leur dépendance financière aux parents, leur retard à entrer dans la vie professionnelle, à former un couple et une famille, cette étude se demande si ce ne sont pas là les indicateurs d'un allongement de l'adolescence, voire même d'un nouveau temps de vie que serait la post-adolescence.
Si la limite entre adolescence et âge adulte semble de plus en plus floue, peut-on parler de post-adolescence comme d'une adolescence interminable, ou plutôt comme de processus psychiques spécifiques à cette période ?

1. Les processus adolescents

1.1 D'une sexualité infantile à une sexualité adulte ou génitale
1.1.1 Le passage de la sexualité infantile à la sexualité adulte chez Freud
1.1.2 Théorisation actuelle sur la sexualité infantile et la sexualité génitale
1.1.2.1 Féminin et jouissance
1.1.2.2 Des objets d'amour infantiles à l'objet d'amour de l'Autre sexe
1.1.2.3 De l'agir à l'acte

1.2 Complexe d'Œdipe et Castration
1.2.1 Le complexe d'Œdipe chez Freud
1.2.2 Théorisations actuelles sur l'Œdipe et la castration
1.2.2.1 Les trois figures du manque
1.2.2.2 Perte d'objet, crise narcissique et castration
1.2.2.3 Castration et remaniement des imagos parentaux
1.2.2.4 l'imago maternel comme soutien de l'imago paterne
1.2.2.5 Meurtre du père et permutation symbolique des places

1.3 Surmoi, Moi Idéal et Idéal du Moi
1.3.1 Les instances surmoïques selon Freud
1.3.2 Théorisations actuelles sur les instances idéales
1.3.2.1 Définitions des instances
1.3.2.1.1 Surmoi
1.3.2.1.2 Moi Idéal
1.3.2.1.3 Idéal du moi
1.3.2.2 De l'Autre à l'Autre sexe
1.3.2.3 Du Nom-du-Père aux noms-du-père
1.3.2.4 Autorité et nomination
1.3.2.5 Différence des générations et changement de place

1.4 Conclusion

2. Résolution adolescente et lien social postmoderne : La post-adolescence en question

2.1 De l'auto-érotisme dans le lien social

2.2 Du refus du meurtre du Père

2.3 Quels idéaux dans le lien social postmoderne ?

2.4 Conclusion


3. L'être « adulte » ?

3.1 L'être adulte comme capacité à retravailler l'infantile

3.2 L'être adulte comme adresse du transfert pubertaire

3.3 L'être adulte comme sinthome

3.4 Un nouvel adulte pour la postmodernité?

4. Conclusion



Extrait du document
Parler de post-adolescence pose une question épistémologique fondamentale, puisque prétendre que la post-adolescence existe revient à dire qu'il y a un temps avant, qui serait l'adolescence, considérée alors comme un processus psychique défini dans le temps avec un début et une fin, et qu'il y aurait aussi un temps après et qui serait l'âge adulte. Ceci nous renverrait donc plutôt à une perspective développementaliste, génétique qu'à une perspective structuraliste. En effet, dans une perspective génétique, la notion de stades est élevée au niveau de concept avec l'idée de maturation, de norme, d'idéal à atteindre. De plus, on s'intéresse à la genèse des phénomènes psychiques comme le fantasme, l'objet, le moi . Le structuralisme, quant à lui, s'intéresse plus aux relations entre les éléments qu'aux éléments eux-mêmes : on parle de relation d'objet, de relation du sujet au fantasme, au moi… D'autre part, il s'intéresse plus à la dimension synchronique que diachronique .

Mots-clés:sexualité infantile, castration, moi, maturation, puberté, inconscient

Résumé
Nous étudierons la troisième et la quatrième partie de l'ouvrage « Création 2, Se représenter » et « Création 3, S'identifier », « Le génie adolescent », de Philippe Gutton.
Ce que cherche l'adolescent dans la multiplicité de ses identifications et de ses imitations, c'est un fil rouge. Ce fil rouge, on peut encore l'appeler ‘projet identificatoire'. L'adolescent n'aime ni les excès de mobilité ni l'immobilisme identitaire. Les excès de mobilité en effet génèrent un sentiment de fragmentation que l'adolescent tolère mal. L'immobilisme au contraire l'enracine dans une identité dont il ne veut plus. A l'adolescence, les images de soi sont forcément multiples. Elles oscillent sans cesse entre celles de l'enfance et celles que le pubertaire a engendré. Le besoin de les unifier est réel. Mais cette « mise en forme identitaire doit rester non seulement incomplète, mais mouvante, en suspens » . L'adolescent souhaite bien évidemment se poser, mais se poser signifie également se fixer, figer son image au risque de ne plus pouvoir s'en détacher.

I/ Chapitre 7 : Entre idéal et idéalisations
II/ Chapitre 8 : Les formes
III/ Chapitre 9 : Les scènes de la création
IV/ Chapitre 10 : Se dessaisir d'abord
V/ Chapitre 11 : L'autre

Extrait du document
Le regard des autres est fondamental à l'adolescence mais il pèse doublement. Dans sa réalité extérieure, il renvoie au sujet une image de lui-même qui a été dessinée par l'autre. Dans sa réalité intérieure, c'est-à-dire dans la représentation que le sujet se fait de la manière dont on le regarde, il est générateur d'une manière de se présenter à autrui.

Mots-clés:pubertaire, croissance, ado, sujet, sexualité, générateur, imiter

Résumé
Environ 1000 jeunes de moins de 20 ans vivent aujourd'hui avec le VIH/SIDA, dont plus du tiers a plus de 12 ans.
Depuis la mise en place du système de surveillance entre 2003 et 2004, 494 cas d'infection par le VIH chez les jeunes de 15 à 24 ans ont été notifiés à l'institut de veille sanitaire, ce qui représente 12% de l'ensemble des découvertes de séropositivité VIH.
L'arrivée des trithérapies a modifié le pronostic et le profil de la maladie, mais le passage à l'âge adulte est surtout une étape difficile pour des jeunes dont beaucoup sont nés avec le VIH. Ce qui entraîne une prise en charge complexe et spécifique de ce type de patients.

I) La maladie
1) Histoire
2) Les différents modes de contamination
3) Le développement de la maladie
4) Les maladies opportunistes

II) Prévention et éducationnels adolescents face au sida
1) Exploitation du micro-trottoir
2) Rôle des parents dans la prévention et l'éducation des adolescents face au SIDA
3) Rôle infirmier dans la prévention et l'éducation des adolescents
4) Rôle des enseignants dans la prévention du SIDA
5) Les différents moyens de protection
6) Les différents organismes de lutte contre le SIDA en France

III) La vie d'un adolescent séropositif
1) Le rapport à la société
2) Sexualité des enfants séropositifs
3) Lieux de prise en charge psychosociale

IV) Le traitement
1) Comment ça marche ?
2) Quand les adolescents commencent-ils un traitement ?
3) Quels sont les effets secondaires ?
4) Comment mesure-t-on l'efficacité des antirétroviraux ?
5) Pour quelles raisons certains adolescents arrêtent-il leur traitement ?
6) Quel avenir au niveau des médicaments ?







Extrait du document
Les premiers cas suspects ont été observés aux Etats-Unis au tout début des années 1980.
C'est au sein de la communauté homosexuelle qu'apparurent les premiers symptômes épidémiologiques indiquant que la maladie est transmissible par voie sexuelle.
Mais dès 1982, les chercheurs scientifiques découvrirent que la transmission du VIH peut se faire également par le sang, surtout lors de transfusions sanguines. Il n'atteint donc pas que les homosexuels et les toxicomanes, mais aussi les hémophiles.
Fin 1981, un premier cas est signalé en France.
En 1982, le SIDA a touché 251 Américains dont 99 sont décédés. Les premiers cas sont identifiés en Belgique chez des malades venus du Zaïre.


Mots-clés:prostitution, hygiène, molécule, malade, contamination, sexe

Résumé
Le thème de ce dossier porte sur la relation des adolescents avec l'école, leur avenir ainsi que leur identité personnelle durant une période donnée de leur développement, ici durant leur année de 3ème au collège. Pour traiter ce sujet, l'étudiante s'est mise en relation avec deux adolescentes, une de quinze ans et l'autre de quatorze ans, et durant un entretien avec elles, leur a fait répondre à trois questionnaires, ci-joints en annexe, ainsi que rédiger un autoportrait assez bref d'elles-mêmes. Le but de cette analyse est d'obtenir assez de contenu pour pouvoir traduire comment se placent les adolescents à ce niveau de développement précis par rapport à ces différents thèmes, qui sont des passages clés de leur évolution. La scolarité étant un moment très important dans la vie, au regard de la société mais aussi de l'adolescent lui-même ainsi que de ses proches, c'est donc un indicateur utile concernant sa progression, surtout à cette période difficile de l'adolescence, c'est pourquoi c'est un sujet essentiel. A travers le cas de ces deux sujets, quelle est la place qu'ils se donnent à ce stade de leur développement ?
L'étude va y répondre par le biais de ces trois principaux thèmes.

Extrait du document
Elle se décrit d'ailleurs comme « audacieuse », et je le constate tout à fait. Elle aborde d'ailleurs très rapidement la première page, et met plus de temps sur la deuxième. Je vois qu'elle marque une hésitation sur la 20ème question, à propos de sécher les cours, et elle me sourit, ce qui m'amène à me demander si elle ne triche pas, même si je ne la pense pas du tout du genre à faire ça, étant une élève studieuse, et bosseuse. Mais je ne pose aucune question et la laisse faire : après tout, c'est à elle de voir avec sa conscience...

Mots-clés:parcours scolaire, brevet, bac, projet professionnel

Résumé
Depuis la fin des années 1970, de plus en plus de lois sont promulguées afin de lutter contre le tabagisme, la plus emblématique restant aujourd'hui encore la loi Evin du 10 janvier 1991 qui interdit de fumer dans les lieux à usage collectif. Rappelons-le, la consommation de tabac n'avait cessé de croître depuis son industrialisation en 1840 jusqu'à l'application de cette loi en 1992 : en effet, le prix de la cigarette ayant sensiblement augmenté (doublement du prix sur la période 1990-1999, puis hausse de 40 % entre octobre 2003 et janvier 2004) du fait de la taxation des paquets de cigarettes. Mais si j'ai choisi ce thème du tabagisme, c'est parce que c'est généralement au cours de l'adolescence que l'on commence à fumer de façon régulière : « les adolescents d'aujourd'hui sont les consommateurs réguliers potentiels de demain, et la très grande majorité des fumeurs commence à fumer à l'adolescence »

I. L'état de la recherche sur le tabagisme à l'adolescence
II. Problématique
III. Hypothèses et protocole d'enquête

Extrait du document
En effet, les motifs qui sont au début davantage liés à la sphère sociale qui les entoure (plus de sociabilité, pression des pairs ou encore prise de confiance en soi) convergent par la suite plutôt dans la sphère privée (relaxation, contrôle du stress, ou tout simplement dépendance à la nicotine.

Mots-clés:tabagisme, substance, drogue, nicotine, dépendance, mineur, légalité

Résumé
Selon les adolescents de 15 à 18 ans, les jeux vidéo, joués chez soi, en salle ou en réseau, sont toujours considérés comme une preuve de l'avancement technologique et un loisir sans conséquences nuisibles. En effet, depuis son apparition avec Pong en 1970 (sorti par l'entreprise Atari), le jeu n'a cessé de se développer. Pong est une adaptation de tennis de table sur écran vidéo, le premier jeu populaire. Il apparaît sans les salons en 1975 apportant un souffre de nouveauté, remplaçant même le flipper qui faisait rage dans les années 60. Dès lors, très vite, des jeux tels que Space Invaders donne le coup d'envoi des jeux vidéo destinés au grand public. Ainsi, à travers les jeux vidéo, les images virtuelles sont de plus en plus accessibles. La majeure partie des jeux vidéo sont constitués d'images. Ces images sont crées par l'homme et semblent sans conséquence.

I- Les intérêts de l'usage des images virtuelles dans les jeux vidéo pour les adolescents
II- La manipulation des adolescents par les images virtuelles
III-Le risque de l'usage des images virtuelles dans les jeux vidéo auprès des adolescents

Extrait du document
Les jeux vidéo constituent un divertissement pour les adolescents et leur permettent différentes activités. De plus, grâce à l'amélioration de la technologie, on n'a pas seulement la possibilité de «vivre» dans un monde que l'on croit idéal, mais on peut aussi communiquer entre joueurs. Une véritable interactivité s'installe donc entre tous les joueurs du monde virtuel qui partagent une même passion.

Mots-clés:manipulation, santé, couleur, message, addiction, divertir, interactivité

Résumé
Chaque année, en France, environ 10 000 adolescentes sont enceintes. Sur ces 10 000 grossesses, environ 4 500 sont menées à terme. Nous sommes alors face à un paradoxe. D'une part, les femmes adultes ont des enfants de plus en plus tard (28 ans en moyenne) alors que les jeunes filles sont potentiellement fécondes plus jeunes (l'âge des premières règles est en moyenne de 13 ans) et elles ont des rapports sexuels plus tôt qu'il y a 30 ans. D'autre part, la période de l'adolescence augmente du fait de l'allongement de la dépendance économique de la jeune fille vis-à-vis de ses parents. Cela retarde l'accès aux responsabilités adultes (gestion autonome du budget, du logement,…). Ainsi, les jeunes filles sont matures physiologiquement plus jeunes mais leur maturité psychoaffective survient plus tard. Les grossesses adolescentes ne sont donc plus considérées comme des grossesses à risque médical mais comme des grossesses à risque psychosocial.

I) Méthodologie de recherche et définition des concepts
II) Les grossesses à l'adolescence : un risque psychosocial
III) Problématique de travail social et hypothèse d'intervention

Extrait du document
Sur le site de France 5, j'ai trouvé un dossier sur les mères adolescentes. Ce dernier m'a permis d'avoir une première approche des difficultés que celles-ci pouvaient rencontrer grâce notamment à différents témoignages. Sur le site du Ministère de la santé, j'ai trouvé un rapport d'un Chef de service de gynécologie-obstétrique d'un l'hôpital à Paris. Ce document m'a permis d'avoir une idée chiffrée de qui était ces mères adolescentes. Il propose des solutions pour accompagner et faire de la prévention auprès de ce public. Datant de 1998, j'ai pris les informations avec prudence car certaines ne me semblaient plus d'actualité.

Mots-clés:centre maternel, centre de planification, éducateurs, changements