Résumé
"Le chevalier de Neige" a été créé dans le cadre du 3ème festival de Normandie et représenté pour la ‎‎1ère fois en plein air en 1953. Le tableau III de la partie 2 expose l'arrivée de Lancelot chez le ‎vavasseur Escalot, peu de temps avant le tournoi de Winchester. Ce tableau est un passage central de l'œuvre, d'une part il est empreint d'une ‎écriture dramatique emplie d'incidences pour la suite de la pièce et d'autre part, il ‎illustre l'important courant de la Renaissance arthurienne.

Extrait du document
Nous sommes face à une pièce de théâtre remarquable par sa structure. En effet, elle diffère ‎des pièces classiques car elle fut écrite en prose et non en vers, mais aussi parce qu'elle s'articule ‎autour de deux grandes parties, composées de tableaux. Nous ne notons pas la présence de cinq actes ‎et de scènes. Ce découpage en tableaux n'est pas sans rappeler les séquences de nombreuses ‎adaptations cinématographiques. Cela crée une ambiance particulière : l'action s'enchaîne comme si ‎nous nous trouvions nous-mêmes pris dans l'histoire. De plus, les tableaux qui composent la pièce ‎empruntent de nombreux éléments à la « matière de Bretagne » de la littérature épique du Moyen-âge. ‎Pensons à la mythique histoire du roi celte Arthur (ici Artus) et des chevaliers de la Table Ronde. Le ‎réel et l'imaginaire se mêlent pour conter prouesses guerrières et passions amoureuses sur fond ‎omniprésent de l'au-delà. ‎

Mots-clés:théâtre, combat, chevaliers de la table ronde

Résumé
« Évoquer les chevaliers […] au Moyen-AgeMoyen-Age, c'est faire revivre des images qui semblent universelles et sans équivoque: celle de nobles héros aux armures étincelantes, surgissant de châteaux forts en brandissant des bannières aux couleurs chatoyantes pour se jeter, la force au poing ou l'épée à la main, au secours de l'affligé, de la veuve et de l'orphelin. » : tel apparaît l'image du stéréotype du chevalier dans les esprits contemporains, brossé par Cervantès, comme nous l'indique Jean Flori dès les premières pages de son ouvrage "Chevaliers et chevalerie au Moyen-AgeMoyen-Age". En effet, il s'agit d'une toute autre réalité car le terme de chevalier est ambigü: en effet il désigne à la fois un guerrier à cheval mais la cavalerie n'est pas seulement la chevalerie. Mais est aussi attribué à une personne de haut rang social, associé tardivement à la noblesse car ce terme de chevalier, apparu fin Xe s et début XIe s se confondait peu à peu avec celui de « noble ».

I - La chevalerie, une classe composite socialement
II - La chevalerie, une classe composite dans le domaine des activités pratiquées
III - Le comportement des chevaliers face à l'Église: entre désordre et rattachement

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On trouve aussi des chevaliers errants, qui agissent souvent pour « leur propre compte »: ils parcourent des territoires en quête d'exploits et cherchant à se faire un nom. Ce sont souvent les nouveaux chevaliers qui passaient par cette phase d'errance. Ce sont de jeunes nobles pleins de fougue qui ne cherchent qu'une seule chose sur le champs de bataille: honneur et gloire. C'est donc pourquoi ils sont « si impétueux et cherchent à se ruer au combat dès que l'occasion se présente ».

Mots-clés:classe sociale, guerrier, médieval, rang, noblesse, combat, cheval, armure

Résumé
Lancelot, comme tout chevalier en quête, est confronté à de multiples épreuves qui sollicitent ses capacités physiques. Dans son roman, Chrétien de Troyes accorde de nombreux vers à la description de ces exploits. En surmontant ces difficultés, le héros remplit ainsi une des conditions essentielles pour atteindre le titre de parfait chevalier.

I- Les épreuves physiques
A) Le gué défendu (vers 738-887) et le Passage des Pierres (v.2195-2238)
B) Les exploits du chevalier (v. 2397- 2406)
C) Premier affrontement avec Méléagant (v.3584-3884)

II- Les épreuves morales
A) La charrette (v. 320-377)
B) L'heure du coucher avec la demoiselle (v. 1192-1265)
C) Combat contre le chevalier orgueilleux (v. 2789-2939)

III- Les épreuves merveilleuses
A) La lance enflammée
B) Le cimetière futur
C) Le château aux portes retombantes
D) Le Pont de l'Epée

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Le chevalier semble résister aux tentations de la chair mais on se rend compte que l'exploit va au-delà : il n'est même pas tenté par la demoiselle. La fidélité dont il fait preuve envers sa dame, la reine Guenièvre, est donc véritable, sincère et apparemment sans limites. L'allégorie de l'Amour poursuit son œuvre mais quelque chose de plus vient s'additionner à elle. Outre son obéissance à l'Amour, Lancelot manifeste également son obéissance à sa parole puisqu'il tient sa promesse malgré son « dégoût ».Ceci est un trait nouveau de son caractère parce qu'avant, même si son honneur était en jeu, il n'agissait qu'en fonction de son attachement pour Guenièvre.

Mots-clés:parole, quête, péril, interdit

Résumé
Dans la première moitié du XIXe siècle, bien que l'idée d'un vaste empire centré autour d'une « mare nostrum » a évoluée, la mer Méditerranée continue d'inspirer. C'est le cas, à partir de 1825, de certains saint-simoniens, disciples du penseur Saint-Simon. En effet, Saint-Simon prônait le passage d'une société ancienne, le « système féodal », à une société nouvelle, le « système industriel ». Pour lui, les moyens de transports modernes tels que les chemins de fer ou les canaux pouvaient permettre l'établissement d'une véritable société en réseaux dont le cœur est la classe industrielle. Ses disciples vont surtout retenir l'idée des voies de communication à développer. Après avoir essuyé des difficultés en Europe et particulièrement en France, ils vont trouver en Afrique et en Asie des terrains précieux et quasiment « vierges » sur lesquels ils veulent expérimenter les projets d'aménagement que leur inspire l'héritage de Saint-Simon. Il est alors intéressant de comprendre en quoi ce texte illustre-t-il à la fois la reprise de la pensée de Saint-Simon, tout en intégrant les idées nouvelles de Michel Chevalier ?
Pour cela l'étude se portera dans une première partie sur le tableau de l'Orient que présente Michel Chevalier : un paradis perdu. Dans un second temps, elle verra le vaste projet que l'auteur propose pour aménager cet espace. Enfin, elle se penchera sur le rêve de paix de Michel Chevalier.

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A en croire Michel Chevalier, le climat qui règne entre ces populations se caractérise par l'entente et l'harmonie. On remarque en effet que si le passage par des conflits fut inévitable dans le jeu de domination des peuples en Mésopotamie, Chevalier n'insiste absolument pas sur les guerres, les conflits ou même les tensions. Au contraire, il s'attache à montrer uniquement les bons côtés de ces dominations et de ces conquêtes qui ont contribuées à enrichir la région. Si on se penche sur le versant religieux, c'est aussi une idée d'unité qui ressort de cette présentation et non pas de division. Les différentes communautés religieuses sont liées par le partage d'ancêtres communs. Ainsi, on a le sentiment que chaque homme a apporté son savoir pour le bien de tous les habitants de ce « paradis terrestre ». Si le rapport entre diversité et unité contribue à la puissance de cet Orient, c'est la perte de l'unité qui entraina, selon Michel Chevalier, la perte et la déchéance de ses « grands empires ».

Mots-clés:société, utopie, émeute, échanges

Résumé
Ce texte "Yvain ou le Chevalier au Lion" de Chrétien de Troyes (du vers 368 au vers 405) décrit la fontaine merveilleuse rapportée par Calogrenant à la Cour du roi Arthur.
Quelle fonction occupe ‎cette description à ce stade du récit ?

I) La route du merveilleux
II) Organisation de la description du rustre
III) Une mise à l'épreuve pour le chevalier

Extrait du document
L'insertion du discours direct renforce le côté véridique de l'histoire de Calogrenant et il attire ‎par là même l'attention de son public pour qu'il saisisse tout l'intérêt de ce qu'il a à raconter. Le ‎bonheur ressenti est tel, que sept ans après il s'en souvient encore et parvient sans dificulté à ‎retranscrire le discours du gardien ! On remarque une insistance du verbe « voir », lequel ‎signifie percevoir le monde fantastique par la vue, de fait il doit prêter attention à tout ce qui va se ‎présenter devant lui. La fontaine est merveilleuse, tout le monde voudra donc la voir par la suite. ‎

Mots-clés:littérature du Moyen-Age, Roi Arthur, fontaine

Résumé
La lecture : apprentissage, évaluation, perfectionnement est un ouvrage paru dans la collection Théories & Pratiques, chez Nathan en 1991. Cet ouvrage a été rédigé collectivement par trois auteurs: Brigitte Chevalier, Danièle Falcoz-Vigne et Alain Bentolila qui en assume la direction. Dirigé par Alain Bentolila, ce livre se veut « lieu de rencontre, lieu de partage et d'ouverture et qui met en relation directe la théorie et la pratique »: C'est un livre qui se veut lien, dans le but d'unifier les méthodes d'apprentissages de la lecture à l'école primaire dans un contexte où le sentiment de faillite de cet apprentissage à l'école primaire se fait ressentir.

I. Les auteurs
II. L'ouvrage
III. Citations
IV. Notions-clés
V. Extrait

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Et par cette méthode, on évalue « l 'aptitude » de l'élève à déduire ce qui manque pour compléter un texte et assurer sa compréhension. Cela permet au professeur de déterminer la stratégie de l'élève et voir s'il elle est lacunaire, pour par la suite choisir des activités qui permettront justement de faire passer cette aptitude.

Mots-clés:compréhension, langage, conscience, éducation, pédagogie, lire

Résumé
Le texte étudié se trouve à la page 86 du livre.
L'Abbé Prévost a beaucoup écrit mais la seule œuvre qui soir vraiment connue est l'Histoire du Chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut. Elle est parue en 1731 et fait partie d'un ouvrage qui s'intitule Mémoires d'un Homme de Qualité et qui compte plusieurs tomes. L'extrait que nous allons étudier se situe au début du roman et c'est un marquis qui explique dans quelles circonstances pathétiques il a rencontré une première fois Manon Lescaut et Des Grieux : celle-ci était enchaînée sur un chariot avec des prostituées et elle allait être déportée en Louisiane : et Des Grieux, son amant, suivait ce convoi. Le marquis le prit en pitié et lui donna de l'argent pour qu'il puisse acheter les gardes et parler à sa bien-aimée. Puis du temps s'écoule et le marquis retrouve pas hasard Des Grieux à Calais et c'est à ce moment -là que se situe notre texte.

1. Récit retrouvailles touchantes
2. Passage suscitant la compassion et la curiosité du lecteur

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Le Lecteur est d'autant plus touché et curieux que la présence des deux narrateurs; la rencontre du premier avec le deuxième ancrent ces situations dans le réel comme on peut le voir avec l'annotation «si je m'en souviens bien» et les indications du lieu «Calais», l'auberge du «Lion d'Or». Mais ces personnages comme ces situations sont fictives. On a aussi dans cet extrait un éloge du récit : le narrateur et le lecteur attendent avec impatience celui de Des Grieux et ce dernier semble pressé de raconter son histoire. Cela montre qu'il fait confiance au narrateur à qui il dit qu'il ne peut «avoir quelque chose de réservé» pour lui : il parle aussi d' «ingratitude» et l'on se dit que pour Des Gtrieux, c'est le seul moyen de remercier sont bienfaiteur. Enfin nous pouvons penser que ce récit va le soulage.

Mots-clés:narrateur-personnage, sympathie, récit, retrouvailles, compatissant

Résumé
Ce passage se situe au centre structurel et diégétique de l'œuvre. Il en constitue la clé de voûte, puisqu'il est le passage obligé de Lancelot sur son chemin vers le royaume de Gorre, dans sa quête de la reine Guenièvre. Le passage du Pont-de-l'épée est une épreuve qui appelle un héros, et ce héros est longuement préparé à son épreuve, pendant presque cent vers, qui précèdent notre passage (depuis le v. 3007) : l'épreuve est longuement décrite comme représentant un danger extrême, les eaux étant comparées au Styx : « con se fust li fluns au deable » (v. 3012) et l'épée mesurant l'importante longueur de « deus lances » (v. 3025). Mais Lancelot ne faiblit pas et, quelques vers avant notre extrait, fait une véritable profession de foi du héros : « Mialz voel morir que retorner ! » (v. 3090). À cela répondent, en une antithèse totale, les deux jeunes hommes qui l'accompagnent : « [mes] de pitié plore et sopire/li uns et li autres molt fort. » (v. 3092-3093). Nous arrivons donc au passage proprement dit, que le lecteur attend depuis un certain temps déjà, et qu'il attend alors dans une certaine incertitude. En effet, les deux jeunes hommes pleurent, car la décision de Lancelot est funeste. La détermination héroïque de Lancelot a pour effet un deuil anticipé. L'exploit héroïque n'est donc plus un succès nécessaire, mais appartient seulement au domaine du possible ; il est questionné dans sa valeur, dans sa définition même.

I La préparation simultanée du héros et du lecteur
II Le héros messianique
III L'homme incertain

Extrait du document
Fond et forme, diégèse et narratologie sont ici très étroitement liés, car à la préparation physique du héros s'ajoute celle, psychologique, du lecteur. D'entrée de jeu, le récit subit une accélération. Notre extrait s'ouvre après la longue présentation et préparation, nous entrons ainsi dans le fait, « trespasser le gort » (v. 3094), par un coordonnant « Et » placé en tête de vers et de phrase, qui démarre immédiatement avec une idée de continuité, de mouvement qui se poursuit, qu'il faut rattraper. Ce coordonnant est répété au troisième vers, en tête de vers mais au milieu de la phrase, parce qu'il faut accélérer encore la phrase liminaire. Le lecteur est donc entraîné par le rythme du récit qui, après l'avoir fait attendre, le propulse dans l'action quasi immédiate, précipitée, intense. C'est également le moment, pour Lancelot, de se jeter dans ce qui est peut-être la plus importante épreuve, la plus éprouvante en tous cas, celle qui consiste à passer du monde sûr et connu au monde inconnu et dangereux. Le narrateur semble donc presser Lancelot de s'aventurer sur le pont, ce que suggèrent la subordonnée infinitive « de trespasser le gort » (v. 3094), qui permet d'actualiser l'action alors qu'elle n'est pas encore accomplie, et le vers « bien s'iert sor l'espee tenuz » (v. 3100), qui anticipe la réalisation de l'action. Le projet est rappelé dans le premier vers, « trespasser le gort », qui peut aussi se lire « trespasser le Gorre », donc « tuer » (faire mourir) le Mal, ou encore « très passer », « passer vraiment », sans la moindre hésitation ni erreur. D'emblée donc, le narrateur annonce une issue heureuse, semble-t-il, en pressant son héros de se jeter à l'eau, si l'on peut dire, avec confiance.

Mots-clés:dimension, construction, mouvement, rythme

Résumé
L'Histoire américaine est encrée dans le phénomène de colonisation. Issue de l'invasion européenne et surtout britannique, la population américaine a perpétué cet esprit d'expansion sur son propre territoire tout au long du XIXe siècle. Dans cette optique d'élargissement territorial, il est apparu nécessaire de développer les modes de transports. A travers cette conquête de l'Ouest effrénée caractéristique de l'époque, en quoi la révolution des transports a-t-elle permis l'émergence d'une nation américaine?

I. La conquête de l'ouest, comme moteur de la construction d'une nation unie
II. L'élan du capitalisme et de la technique par les transports
III. Formation d'une cohésion sociale nationale grâce aux transports

Extrait du document
Et de 1783 à 1829, le pays s'agrandit avec un territoire cédé par l'Angleterre, un territoire annexé au Mexique et le sud-ouest du pays entièrement racheté au Mexique. Le rachat des terres par l'Etat ne constituait pas pour autant des territoires fédérés. Ce sont les pionniers qui ont contribué à en faire des Etats fédérés.

Mots-clés:lettre, Amérique, USA, victoire, domination, Etats-Unis

Résumé
Le chevalier Des Grieux aime Manon Lescaut, et réciproquement, mais... Manon aime le luxe, l'argent et se révèle inconstante et volage. Des Grieux, lui, sent bien qu'il se perd pour cette fille, mais il préfère cette déchéance à l'idée de la quitter. Du vol au meurtre, de la prison à l'exil, le récit d'un amour fatal et maudit, qui produit à l'époque un scandale retentissant.

1. Portrait psychologique des personnages principaux
2. Le rôle de l'argent dans le roman
3. Le roman français au XVIIIe siècle est contraint à un souci de vraisemblance
4. La passion amoureuse
5. Le bonheur

Extrait du document
Le chevalier Des Grieux est le narrateur et héros du roman, il raconte son histoire à Monsieur de Renoncour. Ce procédé établit une certaine proximité avec le lecteur. Des Grieux est un jeune homme de bonne condition sociale, comme nous l'apprenons dès le début de son récit: «J'avais dix-sept ans, et j'achevais mes études de philosophie à Amiens, où mes parents, qui sont d'une des meilleures maisons de P..., m'avaient envoyé.» . Des Grieux possède de nombreuses qualités, l'honneur, la vertu. C'est un amant fidèle épris d'un amour sincère et démesuré pour Manon. Sa passion amoureuse le mène cependant vers le libertinage et la pauvreté. Son caractère est complexe et contradictoire, c'est un homme de vertu rendu esclave de sa passion pour Manon.

Mots-clés:désespoir, jalousie, couvent, amour, infidèle, amant