Résumé
La méthode communautaire repose sur trois piliers : l'initiative de la Commission (représentant l'intérêt général), la décision conjointe du Parlement et du Conseil (représentant les intérêts nationaux), et le contrôle du respect du droit communautaire par la Cour de Justice. Après le traité de Lisbonne, la méthode communautaire détient une place importante. Quelles sont les méthodes intergouvernementales et la méthode ouverte de coordination ?

I. Les caractéristiques de la méthode communautaire
II. Une méthode en débat

Extrait du document
Pour comprendre le fonctionnement de l'Union, il est essentiel de se demander quelles sont les caractéristiques de la méthode communautaire, et surtout si elle est encore efficace aujourd'hui, au regard des objections croissantes qui s'élèvent à son égard.

Mots-clés:méthode communautaire, union européenne, décision, commission européenne, parlement européen, conseil européen, méthode intergouvernementale, méthode ouverte de coordination

Résumé
Dans ce texte datant de 1787, Adam se pose la question de savoir comment enseigner au mieux la lecture aux enfants ? La méthode qu'il élabore semble très moderne puisqu'elle se rapproche de ce que nous appellerions aujourd'hui la méthode d'apprentissage de la lecture dite « globale ».
L'étude se portera sur l'intérêt que présente ce texte d'un triple point de vue : en étudiant l'actualité des recommandations pédagogiques proposées par Adam, puis sur la précision de la démarche pédagogique qu'il établit avant d'en voir les limites.

Extrait du document
Mais, si Adam propose de passer par le jeu, il n'en élabore pas moins une véritable démarche didactique qu'il décrit précisément et dans sa progression. En effet, il s'agit de proposer une méthode d'apprentissage allant du simple au complexe. Tout d'abord, l'enfant apprend à distinguer des mots qui sont proches de lui (« papa », « maman », son prénom…) S'il distingue ces mots, il est aidé par les supports, qui sont différents en fonction des mots, par exemple un « chiffon de papier » pour le mot « papa » et « un autre papier de forme différente » pour le mot « maman ». Adam note cependant de faire lire les mots à des personnes extérieures à l'entourage, afin de montrer à l'enfant qu'il ne s'agit pas d'un simple jeu mais qu'il est utile de savoir lire puisque cela permet de communiquer avec tout le monde.

Mots-clés:apprentissage, lecture, enfant, méthode

Résumé
Durkheim fait débuter "Ses règles de la méthode sociologique par un chapitre dédié au fait social". Nous allons étudier le chapitre premier de cette ouvrage. Avant de discourir sur cette méthode ultérieurement dans son ouvrage, il avance l'idée que, compte tenu de l'imprécision de la notion de « social », il est nécessaire d'en construire une définition établissant le fait social comme une spécificité de la sociologie.

Extrait du document
Ces caractères énoncés sont spécifiques et sont propres à recevoir la qualification de « faits sociaux » car ne concernant pas strictement l'individu, car leurs étant « supra », ils concernent la société. Le social s'inscrit donc dans une ligne de phénomènes et de catégories de faits identifiés. Ainsi se définit le champ d'étude de la sociologie.

Mots-clés:valeur, puissance, catégories, individu, société, méthode, ouvrage

Résumé
La méthode UVA a été développée progressivement à partir du concept de l'unification de la mesure de la production " énoncé par Georges Perrin au début des années 1950. La méthode UVA est un système d'information, de gestion et d'aide à la décision dont le but est d'identifier et de mesurer où l'entreprise gagne de l'argent, en perd et pourquoi afin d'améliorer le profit.

I/ Présentation de la méthode
1. Les origines de la méthode
2. Les objectifs de la méthode
3. Les particularités de la méthode
4. Le principe de la méthode

II/ Le calcul des coûts par la méthode UVA
I. La construction de la méthode

III/ Intérêts et limites de la méthode UVA
1. Les intérêts de la méthode
2. Les limites de la méthode
3. Comparaison avec la méthode ABC



Extrait du document
Dans la plupart des entreprises, la gestion est assurée et les décisions sont prises à partir d'éléments comptables issus :
- soit de la comptabilité générale (ou financière) qui permet d'obtenir un résultat global;
- soit d'une comptabilité analytique (ou de gestion) qui fournit un résultat selon un découpage en sections, en activités, en produits, ou en budgets, ...
L'objectif majeur de la comptabilité analytique est de calculer les différents coûts de l'entreprise du coût d'achat au coût de revient permettant ainsi aux gestionnaires d'avoir une analyse pointue de l'activité.


Mots-clés:Georges Perrin, transaction, gammes opératoires, postes UVA, équivalent UVA, comptabilité analytique

Résumé
Le SMED est une méthode d'organisation qui cherche à réduire de façon systématique le temps de changement de série qui joue un rôle pivot dans l'obtention de la flexibilité industrielle globale, avec un objectif quantifié.
Les démarches de la méthode SMED sont ici détaillées et accompagnées de leurs applications dans l'industrie de l'agroalimentaire, notamment au sein de l'entreprise S.I.O.F (Société Industrielle Oléicole de Fès).


Partie 1 : Présentation de la S.I.O.F (Société Industrielle Oléicole de Fès)

I. Historique

II. Organigramme de la SIOF

III. Produits fabriqués par la SIOF

IV. Procédé de raffinage de l'huile brute

V. Procédé de conditionnement des huiles


Partie 2 : Analyse des lignes

I. Principes de fonctionnement
1) La souffleuse SBO8
2) La remplisseuse SERAC
3) L'étiqueteuse KRONES
4) L'encaisseuse SAMOVI

II. Performance du système de production des lignes de conditionnement

III. Les changements de format


Partie 3 : Optimisation de la production des lignes de conditionnement par la méthode S.M.E.D

I. La méthode SMED
1) Introduction
2) Définition

II. Les phases de la méthode SMED
1) Phase 1 : Identifier
2) Phase 2 : extraire
3) Phase 3 : convertir
4) Phase 4 : réduire

III. Application de la méthode SMED aux lignes de conditionnement
1) La souffleuse SBO8
2) La remplisseuse SERAC
3) Etiqueteuse KRONES
4) La Formeuse de caisses de cartons
5) L'encaisseuse SAMOVI


Partie 4 : Applicabilité de la méthode SMED aux lignes de conditionnement

I. Introduction

II. La méthode SMED et l'aspect humain

III. L'implication du personnel

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Il convient de dire que la méthode SMED, qui a été crée par les japonais et a donné des résultats spectaculaires dans les grandes entreprises, est une méthode qui concilie l'aspect humain et sociologique avec les techniques de savoir faire et de travail. En effet, faire du SMED nécessite de la volonté et du sérieux de la part des dirigeants.
Notre étude du SMED sur l'unité de conditionnement de la SIOF nous permet de prouver son applicabilité au sein de l'entreprise et les meilleurs résultats qu'on peut atteindre en terme de productivité, de flexibilité et de performance. Par rapport à ces résultats, les investissements à engager pour sa mise en place restent négligeables. En outre, l'application du SMED sera pour l'entreprise en question, d'une part une étape vers la mise en place d'une maintenance organisée et planifiée au sein de l'entreprise, et d'autre part une préparation aux démarches de la qualité.


Mots-clés:industrie, outil, mécanique, gestion, production

Résumé
Le Discours de la méthode pour bien conduire sa raison et chercher la vérité dans les sciences, qui paraît pour la première fois en juin 1637, est le premier ouvrage publié par Descartes. C'est également le plus riche par la variété de sujets qu'il aborde. Cette diversité correspond aux principales étapes du parcours intellectuel de Descartes depuis ses études chez les jésuites jusqu'à la rédaction du Discours de la Méthode qui en fait le récit et à la découverte du ''je pense donc je suis''. Jusque là, l'enseignement philosophique se bornait principalement à la scolastique d'inspiration aristotélicienne où était privilégiées la discussion et la confrontation d'opinion, sans que cela aboutisse au final à de réelles certitudes. Descartes pose alors les problématiques suivantes: Quelle méthode de raisonnement peut permettre d'arriver à une vérité sûre et indiscutable? Quelles sont les déductions de l'on peut alors faire à partir des résultats de cette méthode?

I) Mise en doute de l'enseignement et de la philosophie qui précèdent Descartes
II) En quoi consiste la méthode de Descartes
III) La morale de ''transition'' mise en place par Descartes pendant qu'il emploie sa méthode pour analyser ses propres pensées

Extrait du document
À partir de ces trois méthodes, Descartes pose les quatre piliers de sa nouvelle méthode. Le premier consiste à admettre une idée vraie si et seulement si cette dernière est claire pour lui, dans son esprit dans le but que le doute ne puisse pas agir, n'y ait pas de prise.

Mots-clés:explication, abstraction, piliers, savoirs, opinions

Résumé
La méthode a-t-elle pour ambition de rendre l'être humain infaillible ? La question semble importante et ouvre sur de considérables difficultés.
Si l'on prétend que la méthode n'a pas pour ambition de rendre l'homme infaillible dans ses démarches, quelle peut être alors sa visée ? Si elle ne peut lui garantir le succès dans ses entreprises, on ne voit pas très bien quelle pourrait être la légitimité de la méthode qui apparaîtrait dès lors comme une sorte d'option facultative dont il est peu certain qu'elle puisse être source de succès.
D'un autre côté, prétendre que la méthode a pour ambition de rendre l'homme infaillible n'est pas sans poser de difficultés d'une ampleur analogue. L'homme est en effet toujours potentiellement capable d'erreurs et dépend d'innombrables facteurs externes que même la méthode la plus perfectionnée ne saurait prétendre contrôler.

1. La méthode apparaît comme un guide indispensable nous rendant infaillibles dans toutes les investigations

2. Remise en question de tout ce qui fait la respectabilité de la méthode, à savoir son fondement rationnel

Extrait du document
La méthode semble apparaître comme un guide et un outil nécessaires pour rendre l'homme infaillible dans toutes ses démarches, qu'elles aient lieu dans le domaine théorique ou dans le domaine pratique. Une telle ambition repose sur le caractère de perfection de la méthode. Or, cette perfection lui est garantie par son degré de systématicité, c'est-à-dire par le fait qu'elle est déductible d'un savoir fondé rationnellement. Un tel critère s'avère indispensable pour guider l'homme dans le chemin de la certitude et de l'infaillibilité. Dans le premier chapitre de La pensée sauvage intitulé « La science du concret », Claude Lévi-Strauss pointe bien la différence qu'il peut y avoir entre une méthode de type « bricolage » et la méthode employée par l'ingénieur. Face à une même situation, l'un et l'autre ne vont pas procéder de la même manière. L'objectif du bricoleur sera de répondre de façon ponctuelle et originale à un problème particulier qui se pose.

Mots-clés:échec, certitude, vérité, excellence, réussite, expérience

Résumé
Dans son allocution à la Sorbonne en 1949, Lagache définit le psychologie clinique comme : «l'étude approfondie des cas individuels ou l'étude de la conduite humaine individuelle et de ses conditions (hérédité, maturation, conditions physiologiques et pathologiques, histoire de vie), en un mot, l'étude de la personne totale en situation». L'approche clinique se propose comme l'étude d'un « être humain concret et complet», envisagé tant dans sa «singularité» que dans son « drame ».
Celle ci se fonde sur la méthode clinique c'est à dire «la nature des opérations avec lesquelles le psychologue approche les conduites humaines».


I. L'auteur et son oeuvre

II. La psychologie clinique selon Lagache
1. L'étude du domaine humain : une difficulté à braver
2. Un sujet d'observation : l'homme en conflit
3. L'interprétation compréhensive
4. La psychanalyse

III. La psychologie clinique et la méthode expérimentale
1. Test et statistiques
2. L'oubli de la singularité du sujet
3. Une méthode à réadapter
4. Analogie médecine et psychologie clinique

IV. La psychologie clinique et la psychologie scientifique : l'opposition naturalisme / humanisme
1. Deux psychologies opposées dans la méthode
2. L'opposition psychologie naturaliste et humaniste
3. L'explication causale et la compréhension opposition entre sciences de la nature et humaines ?
4. L'assimilation entre psychologie clinique et psychologie préscientifique
5. Analogie psychologie clinique et psychologie générale : point de rapprochement de deux courants ?

Extrait du document
Dans son allocution à la Sorbonne en 1949, Lagache définit le psychologie clinique comme : «l'étude approfondie des cas individuels ou l'étude de la conduite humaine individuelle et de ses conditions (hérédité, maturation, conditions physiologiques et pathologiques, histoire de vie), en un mot, l'étude de la personne totale en situation». L'approche clinique se propose d'etre l'étude d'un «être humain concret et complet», envisagé tant dans sa «singularité» que dans son «drame».Celle ci se fonde sur la méthode clinique c'est à dire «la nature des opérations avec lesquelles le psychologue approche les conduites humaines».

Mots-clés:recherche, évolution, maladie, psychiatrie, l'anthropologie, psychanalyse

Résumé
Le Discours de la méthode pour bien conduire sa raison et chercher la vérité dans les sciences a été publié en 1637. C'est le premier ouvrage philosophique que Descartes publie. Il souhaite dans cet essai fonder les connaissances sur une base solide. Ceci s'oppose à la doctrine alors enseignée dans les universités. Cet essai était tout d'abord une préface pour des ouvrages scientifiques. Il développe dans cet ouvrage une philosophie du doute, et se donne des règles pour diriger son esprit et son raisonnement.

1. Présentation générale
2. Première partie : les sciences
3. Seconde partie : Principales règles de la méthode de Descartes
4. Troisième partie : Quelques règles de morale tirées de sa méthode

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Descartes pense qu'il est bon de connaître les mœurs des autres pour pouvoir les juger, et ne pas toujours dire que ce qu'ils pensent est contraire à la raison. Toutefois, Descartes estime qu'il ne faut pas s'enfermer dans son passé pour ignorer le présent. C'est pourquoi, selon lui, les écrits des philosophes stoïciens sont « bâtis sur du sable et de la boue ». Il écrit en outre qu'en philosophie, rien n'est débattu et que donc la philosophie peut être tenue pour douteuse.

Mots-clés:cogito, animal-machine, bon-sens, règles, morale

Résumé
L'extrait étudié correspond au huitième paragraphe de la deuxième partie du "Discours de la Méthode", de Descartes. Il vient à la suite de l'énoncé succinct des quatre préceptes de la méthode cartésienne.
On peux donc ce demander en quoi et comment les mathématiques peuvent constituer le fondement d'une connaissance avérée, dans d'autres domaines que la géométrie ou l'arithmétique.

I. La méthode cartésienne s'appuie essentiellement sur «les longues chaînes de raisons» qui constituent les mathématiques

II. Ce qui justifie l'emploie des mathématique et dans quelle mesure elles sont utiles au bon sens en quête de vérité

III. L'alliance de la géométrie et de l'algèbre rend possible la représentation d'un raisonnement et peut attester de sa véracité



Extrait du document
Le propos de l'auteur s'ouvre sur le point de départ de sa méthode à savoir : l'emploi d'un raisonnement mathématique. En effet, les travaux des géomètres et des mathématiciens reposent sur ce que Descartes appelle «les longues chaînes de raisons», c'est-à-dire des chaînes de déductions, qui leur confère un caractère certain puisqu'il s'agit d'évidences découlant logiquement les unes des autres. C'est à partir de cette observation que Descartes va avoir l'idée que, partant d'une connaissance humaine, d'un fait avéré, on peut en déduire d'autres jusqu'à parvenir à la Vérité. Nous comprenons ainsi que la multiplicité de nos connaissances, une fois ordonnée de manière mathématique, peut donner lieu à une Vérité.

Mots-clés:raisonnement, organisation, rigoureuse, garantie, véracité, résultat