Résumé
Le XXème siècle a vu naître une nouvelle forme de gouvernement : les totalitarismes. Ils ont réussi à voir le jour grâce à un contexte favorable. En effet la première guerre mondiale a laissé beaucoup de rancœurs dans les esprits, aussi bien du côté des pays vaincus que des pays vainqueurs. De plus la crise des années 30 a plongé des masses entières de population dans la misère. Ces conditions ont permis à des hommes forts tels Adolf Hitler ou Joseph Staline d'arriver au pouvoir et d'assouvir leurs idées les plus abominables soient-elles.

I/ Le parti unique : une mesure indispensable
II/ Le pays au service du pays
III/ Des différences notables

Extrait du document
En effet l'URSS de Staline et l'Allemagne nazi se différencient concernant les objectifs. Pour l'Allemagne nazie, l'objectif est la grandeur du pays. L'Allemagne doit devenir un État suprême où réside une race suprême. Hitler revendique l'extinction des juifs. Il veut la pureté de la race aryenne, la seule au monde capable de diriger. Il veut ainsi étendre sa domination.

Mots-clés:Allemagne, Italie, Hitler, Staline, pays, nation, racisme, juifs, état

Résumé
En Allemagne, la rigueur de la discipline militaire était une vieille tradition remontant à l'époque des châtiments corporels dans la vieille armée prussienne. Bien avant l'arrivée d'Hitler au pouvoir, l'armée allemande se caractérisait par son sens de la discipline, de l'obéissance et de l'organisation. Le fait que la Wehrmacht reprenne à son compte cette tradition de sévérité ne fut pas surprenant. Cependant, après le traité de Versailles qui réduit l'armée allemande numériquement, l'Allemagne se sent humiliée et ressent cela comme un affront. C'est dans ce cadre, qu'Hitler va réformer l'armée. Ainsi, la politisation de la discipline accompagna la politisation de l'armée dans son ensemble. La priorité essentielle de l'armée était l'efficacité au combat.
Nous verrons dans un premier temps le passage de la Reichswehr à la Wehrmacht avec le traité de Versailles et le réarmement progressif ; puis dans une deuxième partie les débuts du IIIe Reich avec une mise au pas et la cohabitation de l'armée avec le Führer, et enfin en dernière partie, la guerre par les nazis, avec la mise en marche de l'armée et l'idéologie au service du combat.

Extrait du document
La Reichswehr, était l'armée de la République de Weimar. Son organisation reposait sur le traité de Versailles. Son nom, qui apparaît en mars 1919 après la disparition de la Deutsches Heer, est officialisé en janvier 1921. En 1921 sont appliquées plusieurs clauses du traité de Versailles, la Reichswehr provisoire de 300.000 hommes née au lendemain de la défaite sur les ruines de l'armée impériale, doit céder sa place à une nouvelle Reichswehr de 100.000 hommes dont 4000 officiers composé d'engagés volontaires à long terme. 25 ans pour les officiers, 12 ans pour les sous officiers et les hommes de troupes. La République doit se résignée à dissoudre toutes les formations paramilitaires, corps francs ou associations patriotiques. Sur le plan de l'équipement, la nouvelle armée allemande se doit d'obéir aux clauses du traité. Elle se trouve privée de tout matériel moderne, avions, chars, artillerie lourde, armes chimiques. Elle ne constitue qu'une force de garde frontière et de maintien de l'ordre. En vertu du traité, la Reichswerh se trouve écartée de toute une partie du territoire national, c'est-à-dire toute la zone démilitarisée qui comprend la rive gauche du Rhin et une bande de 50km sur la rive droite. Dans cette zone, l'Allemagne ne peut entretenir le moindre bataillon, ni construire le moindre blockhaus.

Mots-clés:libertés fondamentales, opposition, emblème, monopole

Résumé
Le racisme, notamment l'antisémitisme racial, fit partie intégrante de la vision du monde national-socialiste allemand. Les Nazis concevaient toute l'histoire de l'humanité comme un affrontement biologiquement déterminé entre races. Nous allons étudier comment l'Allemagne devient un état nazi en développant le racisme et un fort antisémitisme. Cette étude se fera au travers de deux axes, tout d'abord l'inculcation de l'idéologie nazie à la majeure partie de la population puis la politique ouvertement raciste et antisémite qui conduit à l'instauration d'un régime nazi.

1. L'inculcation de l'idéologie nazie à la majeure partie de la population
2. La politique ouvertement raciste et antisémite qui conduit à l'instauration d'un régime nazi

Extrait du document
Depuis le début du vingtième siècle, un document circule dans le monde entier : les protocoles de Sion. Il fut fabriqué par Mathieu Golovinski à Paris vers la fin du XIXème siècle à la demande de la police secrète du tsar et à l'intention de Nicolas II de Russie, qui, bien qu'antisémite, refusa d'en faire un instrument de propagande car il estima que si l'on découvrait la supercherie cela discréditerait son combat. Ce texte composé de vingt-quatre parties serait le programme juif de conquête du monde.

Mots-clés:nazisme, Hitler, totalitarisme, mein kampf, Aryens

Résumé
Les totalitarismes nazis et staliniens ne se sont pas déroulés en même temps, le totalitarisme stalinien a débuté en 1924 quand Staline a pris le pouvoir après la mort de Lénine. Alors que le totalitarisme nazi a débuté en 1933 quand Hitler a accédé légalement au poste de chancelier. Ces deux totalitarismes ont donc débuté à presque dix ans d'intervalle, ils ont certains points communs mais sont-ils pour autant semblables ?

1. Leur mise en place
2. Leur idéologie
3. Leur fonctionnement

Extrait du document
La mise en place d'un régime est importante car elle détermine beaucoup ce qu'il adviendra par la suite. La mise en place d'un totalitarisme commence tout d'abord par la prise de pouvoir. En cela le totalitarisme nazi et le totalitarisme stalinien diffèrent, car l'un a choisi la voie de la légalité alors que l'autre s'est emparé du pouvoir de manière plus officieuse. Le totalitarisme nazi s'est imposé de manière légale, Hitler s'est associé avec la droite nationaliste qui croyait le manipuler aux élections de 1933.

Mots-clés:Hitler, droite nationaliste, camp de concentration, orthodoxe, Moscou

Résumé
« Wer die jugend hat, hat die zukunft » : « qui à la jeunesse, à l'avenir ». Ce slogan est apparu sous différentes formes dès la fin du XIXème siècle et prend tout son sens dans un régime totalitaire qui se considère comme porteur d'une nouvelle vision du monde et d'un nouveau système de valeurs. Le régime nazi ne pouvait pas ne pas avoir une attention particulière aux domaines de l'éducation et de la jeunesse. Le régime disposé à faire table rase du système existant ne pouvait pas se contenter d'enterrer le régime parlementaire de Weimar qui, pour les nazis, avait une double tare c'est-à-dire le résultat de la défaite issue d'une trahison et issue d'une révolution inspirée et conduite par les marxistes, les juifs et les alliés démocrates.

A)- L'évolution des idées en matière de pédagogie ...
B)- …pour la mise en place d'une nouvelle éducation

Extrait du document
L'article 20 se contente de promettre à tous les allemands capables et travailleurs la possibilité d'accéder à une éducation et des positions supérieurs notamment par le développement de l'enseignement primaire et par une prise en charge par l'état des enfants doués quelque soit la situation des parents. Insistance sur la nécessité de développer l'éducation civique.

Mots-clés:éducation, scolarité, enseignement, Allemagne

Résumé
« Le mal engendré par la façon de penser ordinaire et par des gens ordinaires est la norme, non l'exception » écrit Ervin Staub . Ainsi, tout comme Hannah Arendt le met en avant dans son ouvrage Eichmann à Jérusalem, la banalité semble être un trait caractéristique des hommes qui exécutent le mal. Il semble dès lors pertinent de rechercher comment des hommes ordinaires peuvent-ils franchir la frontière du bien et du mal, et pourquoi cette frontière est si perméable. Dans ce paper, nous nous intéresserons particulièrement au cas nazi et encore davantage au cas Adolf Eichmann car il incarne l'archétype du bourreau ordinaire. Pour cela, nous nous appuierons largement sur l'ouvrage d'Hannah Arendt « Eichmann à Jérusalem, Rapport sur la banalité du mal ». Et, nous étofferons notre analyse grâce à l'ouvrage de Christopher Browning Des hommes ordinaires, et aux expériences psychologiques ad hoc de Stanley Milgram sur la soumission à l'autorité et de Philip Zimbardo, « The Lucifer Effect », sur les effets de la situation carcérale. D'autres ouvrages seront utilisés ponctuellement. Par ailleurs, nous désignerons par « perpetrators » les exécutants du mal en général, afin de rendre notre analyse plus large, bien que centrée sur le cas précis du nazisme. De même, afin de rendre plus complète notre analyse, nous croiserons dans ce paper des perspectives sociologiques, psychologiques, philosophiques, politiques et juridiques.

I- De l'homme ordinaire au bourreau : ce qui détermine le passage à l'acte
II- Ces hommes ordinaires n'ont-ils donc plus de conscience ?

Extrait du document
En ce qui concerne Eichmann, on peut relever une pensée dont il fait part lors de son procès : « le facteur le plus décisif pour la tranquillisation de sa conscience fut le simple fait qu'il ne vit personne, absolument personne qui ait pris effectivement position contre la Solution Finale ». Dans cette situation, l'ignorance prétendue d'Eichmann est tout à fait confortée par les actes similaires que commettent ses concitoyens, ce qui ne le conduit pas à s'interroger sur ses actes et à rester dans l'ignorance du mal qu'il fait.

Mots-clés:génocide, propagande, extermination, raciste, Allemagne, meurtrier, juif, autorité, monarchie

Résumé
L'Allemagne, au lendemain de la première Guerre Mondiale, doit faire face à une crise économique mais aussi psychologique. Le pays a en effet essuyé une lourde défaite et est ensuite « humiliée » selon certains par les exigences des Etats vainqueurs. Les libertés des Allemands sont ainsi limités et ils doivent verser aux pays victorieux une importante rétribution. C'est dans ce contexte de crise de confiance que va apparaitre le personnage certainement le plus tristement célèbre de l'Histoire: Adolf Hitler. Celui, par le biais d'une propagande efficace et d'une rhétorique parfaitement réglée, va parvenir à rallier le peuple allemand à sa cause.

1. L'ascension d'Hitler et du nazisme
2. Une idéologie nazie implantée en Allemagne

Extrait du document
La naissance du nazisme est directement liée à l'ascension de son leader: Adolf Hitler. Tout commence au lendemain de la seconde guerre mondiale: Hitler rejoint le Parti National Socialiste des Travailleurs Allemands en 1920. Son statut de leader va être remis en cause lors de l'échec de la tentative de coup d'Etat qu'il effectue à Munich en 1923. Il est alors envoyé en prison et c'est là bas qu'il va mettre au point et perfectionner la politique qu'il mettra en place quelques années plus tard.

Mots-clés:Hitler, Mein Kampf, Reichstag, Gestapo, marginaux

Résumé
Depuis la prise de pouvoir d'Hitler en janvier 1933, Joseph Goebbels, le ministre nazi de la propagande organisa une mise au pas de la Culture, en se servant notamment de la presse, de la radio et au fur et à mesure de l'art. On peut notamment le voir lors de la réunion autodafé de Berlin en mars 1933. Lors de cette réunion, des œuvres de Marx, Freud,… ont été brulé. Le 22 septembre 1933, la création de la chambre de la Culture qui va contrôler de plus en plus la vie artistique de l'Allemagne comme la littérature, le cinéma, l'art,… Hitler va alors imposer le régime totalitaire qu'il avait mentionné dans Mein Kampf. Cependant, la liberté artistique n'est qu'illusion dans ce livre.

I- La nature et l'homme nouveau
II- La femme
III- L'art moderne dit « dégénéré »

Extrait du document
Cependant, dans la vie de tous les jours, le juif allemand ne se distingue pas de l'aryen même pas au niveau vestimentaire. Les nazis définissent donc des critères anthropologiques, censés différencier le juif des aryens. Les nazis reprennent le stéréotype éculé, hérité de l'antijudaïsme chrétien, du nez juif en bec de faucon, à l'opposé du nez droit grec. De plus, pour les nazis, l'art est semblable aux matériaux, et ici, on utilise du zinc, du ciment, du gypse et qu'une race inférieure produit également un art inférieur qui lui ressemble. Pour Goebbels : « le seul art excellent qui puisse être reconnu est celui dont l'inspiration jaillit du peuple et s'avère donc compréhensible par lui ». Les juifs et les nègres sont des agents de l'analyse de l'art authentiquement allemand. Les juifs sont intentionnalistes avec le goût de l'argent et vicieux. Les nègres quant à eux, sont de race inférieure avec une forme primitive de leur prétendu art, notamment le jazz, malheureusement introduites en Allemagne.

Mots-clés:art dégénéré, maternité, homme nouveau, origine grecque

Résumé
En 1943, suivant le témoignage recueilli par Aleksandra Kroh, la communauté juive vit en permanence dans la peur. Elle connaît depuis longtemps l'humiliation au quotidien : brimades, interdits et contraintes injustifiées. Les arrestations se font souvent en pleine nuit. Des concierges, des voisins, des commerçants dénoncent à la police la présence des familles juives. Tout le monde ne se conduit pas en collaborateur mais la population reste passive face aux rafles. La compassion ne saurait souvent expliquer la lâcheté de certains comportements.

I- Imaginer l'inimaginable : l'arrestation
II- Le camp de Drancy (près de Paris)
III-Les ghettos en Europe de l'Est
IV-Les camps
V- « Je survivrai »

Extrait du document
Les atrocités subies par ces enfants ont été très grandes et, on sait combien les premières années de l'existence comptent dans le développement de l'enfant. De plus ils ont été mis dans des conditions hygiéniques lamentables, ils ont été exposés au froid, ils ont manqué de sommeil, ils ont été souvent privés de l'affection de leur mère.

Mots-clés:juif, lâcheté, tragédie, extermination, camps de concentration, police

Résumé
C'est la fin du premier conflit mondial et les conditions données à l 'Allemagne par le traité de Versailles sont rudes, les Italiens parlent de « victoire mutilée », l'Europe n'a pas résolue les tentions de jadis et les fascismes en profitent pour arriver au pouvoir.
Face à cette situation, nous nous poserons la question de comment se sont imposés les régimes fascistes et leur politique en Europe entre 1919 et 1939 avant la Seconde Guerre mondiale.


I. Comment sont arrivés Hitler et Mussolini au pouvoir
II. Comment se sont instaurés les totalitarismes entre ces deux pays et quel politique ils ont menées

Extrait du document
Hitler quant à lui, a aussi su observer la situation de l'Allemagne. Il intègre le NSDAP (partit national socialiste des travailleurs allemands) dont il devient rapidement le principal leader. Il le rebaptisera le partit NAZI.

Mots-clés:fasciste, hitlérien, national-socialiste, phalangiste