Résumé
Afin de pouvoir agir sur ces deux variables que sont l'emploi et le niveau de vie, le gouvernement doit disposer de moyens d'action à mettre en œuvre. Ainsi l'on peut se demander quels sont ces moyens d'actions. Quel est le lien entre emploi et niveau de vie : peut-on n'agir que sur une seule de ces variables ? Ou y a-t-il une corrélation entre emploi et niveau de vie ?
Dans ce cas, quelle serait la nature de cette relation ?
Il importe donc, afin d'apporter des réponses à ces questions, de chercher à analyser cette relation entre l'emploi et le niveau dans deux modèles différents.
Cette étude présente tout d'abord cette relation dans le cadre du modèle européen, puis elle l'évalue dans le cadre du modèle anglo-saxon.

I. La relation emploi-niveau de vie : le modèle européen
II. Le modèle anglo-saxon

Extrait du document
Tout d'abord, le premier lien que nous observons entre l'emploi et le niveau de vie, et qui n'est pas forcément spécifique au modèle européen, est le lien entre l'importance de l'emploi, du poste occupé et le niveau de vie qui en découle. Dans cette optique, nous pouvons étudier deux approches : l'une portant sur la relation entre le niveau de qualification de l'emploi et le revenu réel, l'autre sur la relation entre la situation d'emploi et le niveau de vie. En ce qui concerne la relation entre le niveau de qualification de l'emploi et le salaire réel, nous devons nous intéresser aux liens entre les différentes caractéristiques d'un emploi et son taux de rémunération. En effet, un jeune non diplômé entrant dans le monde du travail en tant qu'employé libre–service d'une grande surface n'aura pas le même niveau de vie qu'un cadre par exemple. En ce qui concerne la situation d'emploi, nous devons nous intéresser aux problèmes de la durée du travail : certains choisissent de ne travailler qu'à mi-temps, mais d'autres subissent la situation.

Mots-clés:marché, inflation, chômage, travail, débouché, allocation

Résumé
Il existe des variations du niveau de la mer de longue durée, à l'échelle du siècle ou du millénaire, qui peuvent atteindre des amplitudes de plusieurs dizaines de mètres et avoir des conséquences graves sur les écosystèmes impliqués. Ces variations à long terme, dépendent de facteurs astronomiques et géophysiques.
Cet exposé dresse un constat des variations du niveau de la mer en les traitant à plusieurs échelles, et en expliquant leurs causes.

I. Introduction

II. Comment mesurer le niveau de la mer aujourd'hui ?

1) Les marégraphes
2) L'interprétation des données des marégraphes
3) L'altimétrie spatiale

III. Les variations passées du niveau de la mer

1) A l'échelle des temps géologiques
2) Les variations après la dernière glaciation
3) Le constat des variations à l'échelle du siècle

IV. Où en sommes-nous aujourd'hui ?

1) Les variations relatives
2) Les variations planétaires : l'eustatisme

V. Les conséquences sur les espaces côtiers

1) Les plaines deltaïques
2) Les atolls
3) L'érosion
4) L'exacerbation des évènements météorologiques marins extrêmes

Extrait du document
Un marégraphe est un appareil permettant de relever la hauteur instantanée de la mer en un lieu donné, en fonction du temps. Ainsi, en faisant plusieurs relevés en un même point et avec un intervalle de temps fixe, on peut par le calcul des moyennes arithmétiques d'une série de mesures, déterminer le niveau moyen à un endroit donné. Un tel dispositif nécessite quelques contraintes : il doit filtrer les mouvements périodiques (vagues, marées…) et aléatoires de l'eau, il doit tenir compte des mouvements du sol (réajustements isostatiques par exemple), il nécessite de définir un niveau 0. Ce niveau 0 est déterminé en France par le marégraphe de Marseille. Il a été déterminé en calculant la hauteur moyenne des marées dans l'anse de Calvo, pendant la période allant du 3 Février au 1er Janvier 1897, et il est matérialisé par un repère fixe, scellé sur une paroi rocheuse.

Mots-clés:eau, continent, réchauffement, atmosphère, planète, vie

Résumé
Actuellement, le taux de survie des entreprises créées est d'environ 50% après cinq années d'activité. L'entrepreneur ne réussit pas toujours. Les créanciers de l'entreprise défaillante agissent alors contre l'entreprise.
Si l'actif est insuffisant pour payer le passif, ils peuvent même, dans certaines formes juridiques d'entreprise, agir contre le propriétaire.
C'est dire l'importance du choix de la forme juridique de l'entreprise.

I. Le niveau de responsabilité de l'entrepreneur dépend de la forme juridique de l'entreprise

A) Les formes juridiques à responsabilité illimitée
B) Les formes juridiques à responsabilité limitée

II. Le niveau de responsabilité de l'entrepreneur peut être aménagé

A) L'atténuation du risque illimitée
B) La disparition du risque limité dans les sociétés


Extrait du document
Sont ici concernées l'entreprise individuelle et les sociétés de personne.
Dans l'entreprise individuelle, les biens constituant l'entreprise ne sont pas séparés des biens personnels de l'entreprise. Il y a confusion du patrimoine de l'entreprise et de celui de l'entrepreneur, personne physique. C'est le principe de l'unité du patrimoine d'une personne juridique. Il en résulte que l'entreprise n'a pas d'existence juridique propre. Elle n'a pas de patrimoine.
Dans la conduite de son activité, l'entrepreneur individuel est seul responsable des dettes qu'il a contractées pour le fonctionnement de son entreprise.
La garantie des créanciers est donc l'entier patrimoine de l'exploitant, bien professionnels et biens personnels confondus.
En cas de défaut de paiement, les créanciers peuvent poursuivre l'entrepreneur sur la totalité de ses biens. Une protection semblable existe pour les créanciers de certaines sociétés.


Mots-clés:épargne, apport, anonyme, gage, risque, bien

Résumé
Dans un contexte de chômage de masse, l'école et les diplômes qu'elle apporte, représente pour les individus un moyen d'accéder à un statut social valorisé.
Le niveau d'instruction moyen a certes augmenté au cours du siècle passé, le suivi d'étude est aujourd'hui chose courante pour les nouvelles générations; mais en observe t-on des effets positifs sur les possibilités pour un individu de voir évoluer sa position au sein de la société ?
Autrement dit, la hausse de la durée d'études et des effectifs scolarisés a-t-elle réellement réduit l'inégalité des chances dans la réussite scolaire et sociale ?


I) L'élévation du niveau d'instruction : facteur de mobilité sociale
A) L'égalité des chances comme principe démocratique
B) La recherche d'une société méritocratique et fluide

II) Les limites de la relation entre le niveau d'instruction et la mobilité sociale
A) Mobilité structurelle et dévaluation des diplômes
B) Influence du milieu et tendance à la reproduction sociale : obstacles à la mobilité


Extrait du document
Pierre Bourdieu souligne la convergence existant entre la culture scolaire et la culture de la classe sociale la plus aisée. Les enfants de la classe dominant partent donc avec un avantage sur les autres élèves, ce dès le début de leur cursus scolaire, dans la mesure où la culture enseignée leur est familière. Ils possèdent de cette façon le langage adéquate ainsi que des aptitudes de raisonnement plus développées.
Disposant d'un capital économique supérieur, ils sont ainsi plus à même d'accéder à la culture et à du soutien scolaire en cas de besoin. A l'opposé les élèves issus de milieu populaire vivent la scolarisation comme une acculturation, voire une déculturation.
On assiste donc à travers l'école à un processus de reproduction sociale. L'école ne fait que maintenir les individus dans leurs milieux d'origine. Ainsi on constate que même à diplômes égaux, 83% des enfants de cadres diplômés du supérieur long accèdent à une profession supérieure ou intermédiaire en 2000, soit huit points de plus que les enfants d'ouvriers ayant pourtant obtenus les mêmes qualifications.


Mots-clés:méritocratie, massification, enseignement, instruction, individualisme, qualification

Résumé
Une technique est un savoir-faire, c'est-à-dire la connaissance de l'action. C'est un procédé qui permet d'atteindre un but avec un ensemble de moyens mis en œuvre pour produire quelque chose ou pour atteindre quelque chose qui est jugé utile. Une civilisation est un ensemble de ce qui caractérise les grandes sociétés humaines : les religions, les morales, les acquis scientifiques et également les acquis techniques entre autres. De plus, juger le niveau de développement technique c'est, d'après une estimation globale, donner son opinion sur le sujet, l'estimer, penser à propos de cela sans forcément avoir du savoir sur la matière et sans même avoir de preuves réelles. Ainsi, avons-nous la possibilité de faire ce jugement en étant légitime ? En avons-nous le droit et avons-nous les moyens réels sans pour autant inventer ? Peut-on juger une civilisation d'après son niveau de développement technique ? Par quels moyens précisément pourrait-on juger les civilisations ? Le développement technique peut il être pris comme un unique argument pour juger une civilisation autre que la sienne ou une autre ?

Extrait du document
On pourrait peut être jugé une civilisation d'après son niveau de développement technique car cela peut être parfois très important. En effet, dans le discours sur l'origine de l'inégalité de Rousseau on peut constater des différences très importantes entre les différentes civilisations et on peut donc l'interpréter de plusieurs façons. Il dit que les peuples du Nord étaient plus avancés au niveau du développement technique car ils en avaient besoin pour vivre et que les peuples du Sud étaient moins évolués car la nature étaient plus favorables. Les peuples du Sud peuvent donc être jugés comme des hommes à l'état de nature qui s'opposent aux hommes civils qui sont les hommes des peuples du Nord. Ainsi, dans cette thèse, on peut penser que l'homme de la nature est moins évolué donc on pourrait le juger « inférieur » à l'homme civil comparé à leur niveau de développement technique qui est différent sur de nombreux points. De plus, la technique constitue le corps d'une civilisation.

Mots-clés:arguments, existence, machines, progrès

Résumé
Vaste continent souvent connu pour ses nombreuses famines et maladies tel le sida qui fait rage dans certaines régions. Il n'est pas pour autant dénuer d'intérêt. Ainsi, après s'être tourné vers l'Asie, les politiques se tourneront surement vers l'Afrique, autre grand continent à développer qui contient beaucoup de richesses. La tâche ne sera pas forcément aisée, devant prendre en compte les nombreuses situations différentes et compliquées qui composent ce continent, tels que les coutumes, les instabilités politiques.

I/ La place actuelle économique de l'Afrique au niveau mondial
II/ La place technologique de l'Afrique au niveau mondial
III/ Les nombreuses richesses de l'Afrique

Extrait du document
Ces privilèges sont principalement d'envergures commerciales avec le Commonwealth. Ce qui permet à cette partie de l'Afrique de vivre correctement, enfin, tout du moins, de vivre mieux que leurs confrères. L'Afrique du Nord à connue le même essor, mais cette fois-ci, sans réellement connaître de colonisation, en effet, le haut de l'Afrique est lié à la Mer Méditerranée.

Mots-clés:Océan, mer, méditerranée, retard, croissance, pays, État, nation

Résumé
L'ouverture des économies aux échanges internationaux permet la création de richesses supplémentaires.


Introduction


I/ La libéralisation des échanges apporte des bienfaits indéniables aux nations

1) Fondements théoriques des bienfaits du libre-échange
2) L'application de ces outils théoriques aux échanges internationaux va conduire à une croissance générale du bien-être des nations


II/ L'évolution des échanges internationaux selon les théories libre-échangistes n'implique pas systématiquement une amélioration du niveau de vie relatif des nations

1) La non réalisation des hypothèses du libre-échange empêche certaines nations de profiter de ses bienfaits
2) Le libre-échange est donc l'objet de nombreuses critiques qui poussent à la recherche de nouvelles alternatives


Conclusion



Extrait du document
Sujet : « L'évolution des échanges internationaux et des institutions chargées de les réguler vous semble-t-elle traduire une amélioration du niveau de vie relatif des nations ? »
Introduction :
Définition des échanges internationaux : ensemble des transactions transfrontières qui peuvent se produire par an entre les agents résidents d'une nation étudiée et ceux du reste du monde. Ils regroupent les flux de marchandises, de services, de travailleurs, de moyens de paiements et de capitaux.
Institutions chargées de les réguler :
OMC : crée en 1994, accords de Marrakech, organisation internationale chargée de faciliter les échanges en luttant contre les obstacles tarifaires et non tarifaires. Fonctionnement en cycles (Doha), fait respecter les accords du GATT et s'occupent en addition des TRIPS (trade related aspects of intellectual Property), des GATS (General Agreements on Trades and services), des TRIMS (Trade-Related Investisment Measures), possède un organe de règlement des différents ORD.


Mots-clés:ressource, captation, répartition, inégalité, bienfait

Résumé
L'objectif de ce rapport de stage est de présenter les classes à double niveau : en quoi sont-elles si différentes des autres, quelle est la pédagogie des enseignants afin que les élèves ne soient pas pénalisés par cette différence, pourquoi ces classes ont-elles une si mauvaise réputation ?

I. Cadre et modalités du stage
1. Caractéristiques de l'établissement
2. Motivation : pourquoi ce lieu ?
3. Déroulement du stage

II. Présentation et informations sur le DOP
1. Définition du DOP
2. Mes recherches sur le DOP

III. Les fruits de mon enquête
1. Observations durant le stage
2. Analyse de mes résultats
3. Opinions des élèves et des professeurs

IV. Mon bilan
1. Mes satisfactions et mes regrets
2. Conséquences du stage sur mon projet professionnel


Extrait du document
J'ai alors voulu comprendre quels été les critères pour regrouper deux niveaux dans une même classe : le plus souvent le choix de la double section est imposé par le recteur de l'académie afin de soulager une classe trop surchargée dans une école où l'effectif ne permet pas d'en ouvrir une autre. Toutefois, même si cela est beaucoup plus rare, le double niveau peut relever d'un choix du conseil de cycle en fin d'année ayant pour but de favoriser les interactions entre les élèves, de mettre en place un tutorat (les plus grands aident les plus jeunes) ou encore de rattraper le niveau des grands qui doivent revoir les bases et de permettre aux jeunes performants d'accélérer le rythme etc...

Mots-clés:cycle d'apprentissage, autonomie, enseignant, scolaire, professeur, contrôle

Résumé
La marque de l'administration française est l'action unilatérale. Mais cette capacité d'action sans passage préalable par le juge, dont jouit l'administration ne doit en aucun cas se transformer en arbitraire.

I- L'administration consultative a pris une importance croissante
II- Le Conseil d'Etat, dans son rôle de conseiller du gouvernement, est l'instance consultative majeure
III- Le Conseil économique, social et environnemental assume un rôle original

Extrait du document
La marque de l'administration française est l'action unilatérale. Mais cette capacité d'action sans passage préalable par le juge, dont jouit l'administration ne doit en aucun cas se transforme en arbitraire. C'est l'une des raisons pour lesquelles s'est développée, au sein de l'administration française, une multitude d'organismes consultatifs, qui permettent aux institutions administratives centrales de prendre leurs décisions en étant mieux éclairées sur les enjeux et les modalités de l'action.
L'administration consultative a pris une importance croissante : la mise en place d'organismes chargés de conseiller l'administration centrale répond à plusieurs objectifs. Sur un plan politique général, on peut évoquer deux raisons essentielles. EN premier lieu, il existe une nécessité de représenter les intérêts socioprofessionnels auprès de l'administration, nécessité qui s'est imposée dès lors que l'Etat a décidé d'intervenir activement dans le domaine économique. En second lieu, les exigences de la démocratie impliquent que les citoyens soient associés à l'exercice du pouvoir, ou au moins capables de le contrôler.

Mots-clés:pouvoir exécutif, conseiller judiciaire, domaine social, relation de confiance

Résumé
Les prélèvements obligatoires désignent les impôts et les cotisations sociales versés par les agents économiques aux administrations publiques. Les prélèvements obligatoires servent à financer les dépenses du budget de l'Etat. Mais parler d'un niveau trop élevé de prélèvements obligatoires n'a pas de sens en soi, il n'existe pas de norme en la matière. La comparaison avec les autres pays peut permettre d'établir un point de référence, mais elle est problématique : il faut comparer les taux de prélèvements obligatoires par rapport aux prestations auxquelles ils ouvrent droit.

1- Un niveau élevé de prélèvements obligatoires peut exercer des effets négatifs sur l'activité
2- L'impact sur la croissance dépend de l'affectation des prélèvements obligatoires

Extrait du document
Les ménages, en tant qu'agents économiques, offrent leur travail, consomment et épargnent. Leurs décisions peuvent être affectées par le niveau de prélèvements obligatoires qui pèse sur eux. Selon
la théorie économique classique, un impôt qui frappe lourdement les revenus d'activité exerce un effet dés incitatif en matière d'offre de travail : comme le travail rapporte moins (après paiement des impôts), l'arbitrage travail loisir penche du coté des loisirs, dont le coût d'opportunité diminue (il coûte moins d'être oisif) ; les individus préfèrent alors travailler moins, faisant perdre de la richesse au pays.

Mots-clés:redistribution, coût d'opportunité, Laffer, taux d'imposition, sécurité sociale