Résumé
Selon le pédagogue Français Philippe Meirieu, " l'enseignant a pour tâche de mettre tous les sujets en contact avec les objets culturels en s'efforçant de leur en montrer l'intérêt, pour rendre possible, dans la vie d'adulte, des choix véritables ".
L'enseignant peut être un professeur en écoles maternelles, primaires, mais aussi dans le secondaire dans les collèges et lycées. Ici on s'intéressera principalement au professeur des écoles.
Le professeur des écoles exerce son métier avec des enfants d'environ 2 à 11 ans. Il aborde divers domaines, c'est pourquoi il se doit d'être polyvalent.

1. Enseignant/élève
2. Enseignant/établissement
3. Enseignant/parents

Extrait du document
L'élève doit être un acteur et non plus un spectateur du projet de classe, il ne doit délaisser aucun enfant, chacun doit trouver sa place et son rôle à jouer. Il doit également créer une certaine cohésion au sein du groupe afin que chaque élève soit intégrer dans la classe. Ainsi pour cela il peut mettre en place différents systèmes, tels que l'entraide, les travaux collectifs par exemple, afin de faire interagir les enfants. Il doit mettre en place des conditions favorables qui permettront a terme la réussite de tous.

Mots-clés:maternelles, collèges, instruire, méthodes, réussite, enseignement

Résumé
Issue d'une famille de professeurs, je ne pouvais avoir une autre idée de métier que celui-ci. Au fur et à mesure des années, j'ai découvert l'univers de l'enseignement d'une autre manière grâce à mes parents. De plus, depuis la quatrième, je suis passionnée par l'espagnol. C'est une langue très intéressante que l'on parle avec plaisir. C'est pour cela que j'ai souhaité faire une licence d'espagnol. Mon intérêt pour cette langue ainsi que mon milieu me donnent envie d'être professeur d'espagnol.

I. Caractéristiques du métier d'enseignant
II. Interview d'un professeur d'espagnol

Extrait du document
Selon moi, le métier de professeur ou enseignant consiste à transmettre un savoir à des élèves de 6ème jusqu'en Terminale leur permettant d'acquérir des connaissances.
L'objectif est aussi de suivre l'évolution des élèves tout au long de leurs études secondaires. Un professeur enseigne aux élèves, il les encadre afin de leur apprendre la discipline, le respect d'autrui, la tolérance. Il a aussi pour rôle de les instruire.

Mots-clés:métier, fiche, étude, éducation, diplôme, langue vivante, Espagne

Résumé
L'éducation c'est la mise en œuvre des moyens propres à assurer la formation et le développement d'un être humain, en ce qui nous concerne ici c'est donc l'enfant et plus particulièrement l'élève. Elle a pour objet non seulement le développement intellectuel mais encore la formation physique et morale, l'adaptation sociale. Celui qui éduque dirige le développement, la formation de l'élève. A l'école c'est le cas du professeur notamment mais aussi du personnel qui l'entoure (surveillants, directeur…).

1- Éduquer pour instruire
2- Un rôle qui doit s'adapter
3- Le comportement des élèves qui découle de celui du professeur


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Face à une société où l'insécurité est de plus en plus présente, l'éducation à la citoyenneté à l'école est devenue essentielle. Il est nécessaire pour l'enseignant de faire de ses élèves de bons citoyens. En effet le lien École, citoyenneté et démocratie est fondateur : ils ont pour finalité la formation d'un « bon citoyen ». Mais qu'est ce qu'un citoyen ?

Mots-clés:école, comportement, écoute, parent, éduquer, élever, autonomie, confiance, responsabilité, respect

Résumé
Le premier extrait etudié est tiré de "Métaphysique" d'Aristote (A, 1, 981a-b), alors que le deuxieme est un texte intitulé "Du mode d'acquisition du savoir" extrait de l'ouvrage "Contre les professeurs" de Sextus Empiricus.
Ces deux textes discutent de l'enseignant, de son rôle et de la manière d'enseigner, et en viennent finalement à une position qu'on ne peut pas dire commune, mais comparable.
Le commentaire s'organise autour de deux points centraux de comparaison : tout d'abord de la place primordiale qu'accordent Aristote et Sextus Empiricus à l'expérience dans l'enseignement ce qui exclut donc nécessairement l'enseignant d'une partie de l'éducation ; puis la considération commune du professeur comme étant en quelque sorte un transmetteur de la culture de la société dans laquelle il enseigne.

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La question de l'éducation secoue la politique actuelle, comme le montre les réformes successives des dernières années et leur contestation presque systématique. Ce sont toujours les mêmes questions qui reviennent : Que faut-il enseigner ? Comment faut-il enseigner ? Qui doit enseigner ? Quel est le but de l'éducation ?... et les mêmes idéaux opposés qui s'affrontent en guise de réponse. C'est dans la philosophie qu'il faut puiser et chercher une ou des solutions, pour se ressourcer d'arguments, car ce thème a traversé les époques et a poussé à la réflexion presque tous les auteurs. Avec les grands questionnements contemporains sur le recrutement des enseignants, et la dévalorisation ponctuelle et répétitive de ce métier, il semble qu'il soit d'un intérêt certain de s'interroger dans ce grand thème qu'est l'éducation sur les professeurs précisément.

Mots-clés:enseignement, apprendre, sceptique, empiriste, connaissance, expérience

Résumé
Le métier de professeur des écoles est un métier dans le domaine professionnel de l'éducation mais également du domaine social. Le professeur des écoles à un rôle important dans l'éveil et d'éducation des bambins. En effet, c'est de la classe maternelle au CM2 que les enfants vont découvrir et apprendre. Il devient donc de plus en plus difficile de devenir professeur des écoles. Voici donc un documentaire qui expliquera le métier et son évolution.


I. Le métier de professeur des écoles
II. L'évolution du métier


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La réforme des concours et de la formation au professorat du premier et second degré et des conseillers principaux d'éducation sera définitivement mise en place en 2011. Cette réforme concerne le recrutement et la formation des enseignants mais aussi le contenu des concours. En effet, désormais, les futurs enseignants devront être détenteurs d'un master ou d'un diplôme bac +5.

Mots-clés:enseignement, réforme, enfants

Résumé
Le bicentenaire de la Révolution française fut l'occasion de bilans dans bien des domaines, et spécialement, bien sûr, en matière politique et constitutionnelle. En organisant une rencontre le 17 mars 1989, l'Association française des constitutionnalistes ne pouvait manquer d'évoquer les changements introduits par un contrôle de constitutionnalité qui fonctionnait déjà depuis trente ans. A la souveraineté de la loi, chère aux révolutionnaires, se substituait désormais l'idée d'Etat de droit, entendue comme la soumission de toute l'activité étatique, y compris celle du législateur, aux règles juridiques en vigueur. La réflexion se situait dans un contexte certes modifié par rapport à 1958. L'activité du juge constitutionnel s'était beaucoup développée avec l'extension aux parlementaires, en 1974, du droit de le saisir.

1. Un contrôle imparfait
2. Les progrès du droit

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La régularité juridique de la loi ne se mesure pas seulement à l'observance des exigences formulées en 1958. La Constitution s'étend au-delà du texte qui pote cet intitulé. C'est une conséquence indirecte de la fameuse décision du 16 juillet 1971, Liberté d'association, dans laquelle le Conseil constitutionnel reconnaît valeur obligatoire au Préambule. Il tranche ainsi un vieux débat sur la protée de ces formules un peu vagues, qui traduisent un projet politique mais le font en termes juridiques et que les constituants ont l'habitude de placer en exergue des Constitutions, sous des appellations variées. Or, le Préambule de la Constitution de 1958 affirme l'attachement du peuple français à la Déclaration des Droits de 1789 et au Préambule de la Constitution de 1946. Ces textes composent, on le sait, le « bloc de constitutionnalité, ensemble des normes opposables au législateur.

Mots-clés:imperfection, système de contrôle, bicentenaire, révolution, inconstitutionnalité

Résumé
Cette étude définit le rôle éducatif du professeur de sport, à travers ses objectifs disciplinaires et sa mission pédagogique, dans le cadre de l'enseignement en collège.
On constate l'importance de la pédagogie dans le cas de transformations de conduites des élèves, qu'elles soient cognitives, comportementales ou motrices. Le professeur dispose de plusieurs outils pour adapter son enseignement aux élèves.
L'évaluation est un de ces moyens d'enseignement.
Comme les objectifs de cycle, elle possède un caractère pédagogique intéressant : une évaluation diagnostique, une évaluation sommative et une évaluation formative en cours de cycle de manière à créer des feed backs chez l'élève et à favoriser son apprentissage.

I/ Missions de stage et analyse de nos établissements
a. Description d'un stage à Franconville
b. Description d'un stage à Versailles

II/ Tout professeur fonde ses objectifs éducatifs et disciplinaires sur des textes qui précisent sa mission et parfois même différents moyens d'y arriver
a. Les textes institutionnels de l'école
b. Les programmes disciplinaires respectifs
c. Les différents projets
d. Quelques moyens de construction au service de l'apprentissage de l'élève

III/ Les transformations des conduites des élèves,
a. La personne-même du professeur : effet Pygmalion (Rosenthal)
b. Moyens à utiliser : La motivation : besoins buts apprentissage
c. Et situations pédagogiques d'apprentissage à proposer


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Mon stage se situait à Franconville (95) au collège Jeanne d'Arc.
Mon créneau de pratique se faisait de 13h30 à 15h15 ou de 15h30 à 17h20 une semaine sur 2.
J'ai une classe de 5e (28 élèves avec 15 filles et 14 garçons) et de 4e (28 élèves avec 17 filles et 11 garçons) une semaine sur 2. Je préparais toutes séances du cycle à l'avance puisque ma tutrice faisait la même activité que moi dans la semaine.
Ecole regroupant 1 040 élèves de la maternelle au lycée professionnel avec une cinquantaine de professeurs.
Nos élèves proviennent de milieux sociaux variés, allant de très défavorisés à aisés. La grosse majorité étant comprise entre très défavorisés et moyens. Prévoir enseignement et pédagogie adaptés aux différents niveaux sportifs des élèves, car certains ne pratiquent aucun sport en club et d'autres n'ont que des loisirs culturels
Les élèves du collège connaissent déjà bien le fonctionnement de l'établissement, ainsi nous n'avons pas, ou peu, de problèmes de discipline. Les élèves du collège sont en général motivés pour l'E.P.S.

Mots-clés:scolaire, cadre, pédagogie, programme, variabilité, discipline

Résumé
Cette étude est un compte-rendu d'un stage d'observation du métier de professeur des écoles. Le but de ce stage est de définir plusieurs dimensions de ce métier, notamment les outils de transmission du savoir à l'ensemble des élèves. Ce mémoire est surtout basé sur des situations d'apprentissage parce que ce sont elles qui apportent le plus de réponses quant à la réalité et à l'évolution de ce métier.


I- Faire un cours

A. L'élève : l'acteur de son cours
B. L'exposé magistral
C. Construire la leçon ensemble

II- Situations d'apprentissage

A. Amener ses élèves à la réussite des exercices demandés
B. La motivation des élèves
C. Les techniques mises en oeuvre par le professeur

III- Evaluation des progrès des élèves

A. La notation
B. La remise à niveau et la prise en compte du niveau des élèves


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Voyant leurs motivations lors des travaux de groupe, M.S a voulu encore approfondir les compétences de tous ses élèves. Ainsi, ils ont pu aller à la bibliothèque rencontrer des professionnels de la poésie. Les bibliothécaires leur lisaient des petits poèmes. La motivation des élèves pouvait se remarquer par leur grande attention et par le fait qu'ils leur posaient beaucoup de questions.(...)
La bibliothécaire jouait sur l'intonation et le rythme. De ce fait, les enfants appréciaient beaucoup.
Un des éléments positifs est que certains élèves ont repéré les techniques de lecture d'un poème. Certains faisaient même référence à ce qu'ils avaient vu en classe. Cela prouve bien que le travail en groupe a été efficace et que M.S a su motiver ses élèves par sa grande imagination.

Mots-clés:méthode, consigne, correction, exercice, autonomie, problèmes

Résumé
«Vous croyez vraiment que je vais aller voir ma mère pour lui dire : il fallut que je sois fusses ? C'est dans le Moyen-âge cette façon de parler ! » rétorque un collégien à son professeur de français qui tente de lui apprendre le subjonctif.
Cette scène illustre bien ce qu'est «Entre les murs». Un film qui, sous ses airs de documentaire, suit le quotidien d'un enseignant face à sa classe d'un quartier populaire de Paris.
Cette «fiction» a été adaptée du livre de François Begaudeau. Au final le film de Laurent Cantet ne prétend pas donner de leçons ; mais s'interroge plutôt sur l'école, l'autorité, l'écoute et le respect d'autrui.





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Dans l'ouvrage «La république des enseignants» d'Emmanuel Davidenkoff et Brigitte Perucca, on parle de valeurs de l'école : La première évoquée fut le respect : respect de la personne, respect mutuel entre élèves et personnels de la cité scolaire, respect de la fonction et respect du travail ; l'Ecole restant un des derniers repères moraux.
Le respect va dans les deux sens, professeur-élèves et élève-professeur. Le professeur peut être irrespectueux sans s'en rendre compte, il peut s'excuser, un élève aussi. Il faut reformuler le mot respect. Il faut un contenu de cours adapté au niveau de l'élève ce qui facilite le respect et l'acceptation de l'autorité du professeur.

Mots-clés:citoyenneté, école, autorité, respect, confiance, laïcité

Résumé
Durant ce stage, le sujet a pu observer différents éléments du métier et notamment les relations entre le professeur et les élèves, mais aussi les nombreuses difficultés rencontrées par les élèves et enfin les nouveaux moyens de les motiver.

I - Présentation de l'établissement
II - Le déroulement du stage sous forme de différentes problématiques
III - Un projet conforté

Extrait du document
Les professeurs réclament d'ailleurs plus de surveillants. Mais le directeur a choisi de ne pas s'engager à verser un autre salaire et utiliser cet argent dans l'équipement de l'établissement. En effet, il a fait un choix : c'était soit avoir plus de personnel ou soit avoir plus de matériel. Il s'agit d'un choix politique.

Mots-clés:établissement, enseignement, mentalité, professeur