Résumé
Depuis l'apparition du premier roman du Moyen Age jusqu'au Nouveau Roman, on peut dire que cette forme littéraire a connu d'importants changement, notamment en ce qui concerne l'analyse psychologique contenue dans leurs histoires. Après avoir essayé les longues réflexions balzaciennes et les tropismes de Sarraute, on peut se demander s'il est réellement bénéfique pour le roman d'analyser longuement la pensée des personnages. Est-ce que cela semble pouvoir nuire au récit ? Ou au contraire, est-ce qu'elle l'enrichit ?


Extrait du document
Depuis l'apparition du premier roman du Moyen Age jusqu'au Nouveau Roman, on peut dire que cette forme littéraire a connu d'importants changement, notamment en ce qui concerne l'analyse psychologique contenue dans leurs histoires. Après avoir essayé les longues réflexions balzaciennes et les tropismes de Sarraute, on peut se demander s'il est réellement bénéfique pour le roman d'analyser longuement la pensée des personnages. Est-ce que cela semble pouvoir nuire au récit ? Ou au contraire, est-ce qu'elle l'enrichit ?


Mots-clés:réflexions, mouvement, réflexion, création

Résumé
Dans l'entretien qu'il donne à Jean Roudaut en 1981, Julien Gracq déclare qu'il n'est «pas très intéressé par le roman psychologique». Il poursuit
«Je pense que les personnages de mes romans portent la marque de ce désintérêt. Mais en revanche, ils sont au monde, comme on dit, non sans pertinence; ils n'ont pas rompu avec lui un lien pour moi vital - rupture qui donne au roman psychologique à la française ce côté «fleur coupée» que j'ai dénoncé».
Julien Gracq a sans cesse cultivé le goût de la distance, de la rupture, du rejet de la catégorisation, du refus d'être un romancier traditionnel comme un art de penser, de vivre et d'écrire.
A la lumière de l'oeuvre "Un balcon en forêt", cette étude montre d'abord en quoi ce récit de Gracq peut être, dans un premier temps, rapproché du «roman psychologique», puis en quoi le statut, la pensée, la place du personnage nuancent cette hypothèse et elle appuie sa réflexion sur le lien primordial qui unit le personnage et le monde qui l'entoure.

Extrait du document
Dans les romans psychologiques «classiques», le romancier aspire à pénétrer le monde intérieur du personnage, à analyser l'impact des événements sur sa conscience, à décrire ses réflexions, ses émotions, ses désirs et ses craintes, ses espoirs et ses déceptions. Il tend à dépeindre une pensée en mouvement, une pensée qui se cherche, qui s'auto-analyse, qui avance et recule, qui se débat dans l'ombre et qui cherche sa propre lumière. Dans "Un balcon en forêt", c'est bien la conscience de Grange qui conçoit et structure le récit et le monde. Le narrateur omniscient nous expose la vie intérieure de son personnage. Les verbes comme «penser», «songer», ou «se souvenir» guident le discours.

Mots-clés:nature, roman, auteur, protagoniste, émotion, conscience

Résumé
La dépendance est la perte de liberté du corps de s'abstenir d'un produit en l'occurrence ici, le vin. Malgré son image d'alcool convivial, le vin reste un alcool comme les autres, c'est à dire que l'on peut vite en devenir dépendant, psychologiquement ou physiquement.
Cette dépendance entraîne généralement chez le consommateur plusieurs maladies physiologiques développées par la suite.

I. Dépendance psychologique
A. Un produit psychotrope et dépresseur
B. Le vin, un « médicament »

II. Dépendance physique
A. Cheminement
B. Différentes théories
C. Abstinence et sevrage

Extrait du document
Le vin est un produit psychotrope, c'est une substance agissant sur le psychisme en modifiant le fonctionnement mental, entraînant des changements dans les perceptions, l'humeur, la conscience, le comportement et diverses fonctions psychologiques et organiques (psycho: esprit/comportement;trope :qui agit/qui donne une direction)
A l'intérieur du cerveau, les informations circulent sous forme d'activité électrique appelée influx nerveux ; elles cheminent des dendrites au corps cellulaire, où elles sont traitées, puis du corps cellulaire à l'axone.
Pour passer d'une neurone à une autre, l'influx nerveux se transforme en messages chimiques qui prennent la forme d'une substance sécrétée par le neurone, le neurotransmetteur.

Mots-clés:traitement, désorientation, délirer, contrôle, dopamine, dose

Résumé
Le groupe de travail ne se limite à une seule définition et analyse. En effet, on trouve différents types de groupe de travail qui évoluent chronologiquement au fil des pensées et des idées.
La notion de groupe de travail est née avec Taylor et son principe d'organisation scientifique du travail. Puis s'ensuivent différentes approches qui se distinguent par des théories qu'ils estiment être les plus à même de former un groupe de travail « idéal », performant et productif.
Cette étude cherche définir les différents types de groupes qui existent de manière à comprendre ce que l'on attend d'un groupe de travail ainsi que les divergences entre groupe et groupe de travail.

I) Le groupe de travail par rapport aux des autres types de groupe

A) Les différentes analyses du groupe de travail
B) Les différentes analyses de la notion de groupe
C) Les différents types de groupes
D) La variété des groupes
E) Les fonctions du groupe
F) Les différences entre le groupe et le groupe de travail

II) Définition de performance d'un groupe de travail

A) Les étapes amenant à la cohésion
B) Les différents facteurs de la cohésion
C) Le conformisme

III) Caractéristiques d'un groupe de travail

A) La composition d'un groupe de travail
a) Par rapport à la taille
b) Par rapport aux caractéristiques des membres
1) La personnalité des membres
2) La composition du groupe
3) Les différents rôles au sein d'un groupe

B) Communication dans le groupe
1) La communication d'un groupe en fonction de sa structure
2) La communication d'un groupe en fonction de sa taille
3) La communication d'un groupe en fonction de ses membres
4) La culture, facteur déterminant dans la communication
5) L'importance de la communication au sein d'un groupe de travail

C) Le leadership
1) Les dimensions du leadership
2) Les différents comportements du leadership
3) Prédire les bons leaders
4) Les principes essentiels du leadership

D) La prise de décision
1) Les étapes du consensus
2) Les principaux acteurs du consensus
3) Avantages et inconvénients de la technique du consensus

E) La gestion des conflits
1) La nature des conflits
2) Les niveaux de conflits
3) Le traitement du conflit
4) Les conséquences du conflit





Extrait du document
L'ouvrage "La psychologie des groupes" de Trognon et Blanchet, propose des définitions des types de groupe. Les auteurs estiment qu'un groupe peut se constituer sous plusieurs formes.
Il apparaît donc nécessaire de distinguer les groupes formels des groupes informels.
Les groupes formels sont formés par les dirigeants à partir de l'organisation des tâches et des responsabilités. Les normes et les règles sont établies par le dirigeant.
Les groupes informels se constituent spontanément. Les membres partagent les mêmes idées, les mêmes valeurs, les mêmes croyances et les mêmes besoins sociaux. Les règles émergent progressivement de leur interaction.
Le groupe informel est de nature non prescrite et plus spontanée que le groupe de travail formel. De plus, le groupe de travail informel dépend de la perception qu'ont les membres de ce groupe sur eux-mêmes car il est très difficile de faire une différenciation vue de l'extérieur.


Mots-clés:norme, interaction, foule, survie, socialisation, apprentissage

Résumé
Cette étude décrit la théorie « de la suggestion » formulée par Gustave Le Bon l'autorisant à écrire : « La qualité mentale de la foule est sans importance. Du moment qu'ils sont en foule, l'ignorant comme le savant deviennent également incapables d'observation. »

I. La conception de la « foule » chez Gustave Le Bon
A. Une nouvelle définition de la foule
B. La foule psychologique et ses caractéristiques

II. La théorie de la suggestion de Gustave Le Bon : le processus de formation de l' « âme » collective des foules psychologique
A. Imitation-suggestion-contagion : mécanismes fédératifs de la foule psychologique inspirés par Gabriel Tarde
B. L'hypnose au centre d'une explication


Extrait du document
Le XIXème siècle a été le siècle des grandes transformations sociales du monde occidental. Ces transformations ont étaient initiées par la succession de deux révolutions : la Révolution Française et la Révolution Industrielle. Ainsi, avec la première, l'écroulement de l'Ancien Régime a entrainé avec lui la chute des cadres politiques et religieux traditionnels. Avec la seconde, l'industrialisation et le phénomène d'exode rural (c'est-à-dire la « fuite » des populations des campagnes vers les villes) ont eut pour résultat un accroissement énorme et brutal de la population des villes à cette époque, et l'apparition d'une nouvelle classe sociale : la classe ouvrière. Celle-ci ne tardera pas à s'organiser et à réclamer sont dû au moyen de grèves et de manifestations. Aussi, la société de cette époque est en plein changement. S. Moscovici dans son ouvrage l'âge des foules paru en 1981 déclarera à ce sujet que les individus de cette société en pleine transformation, livrés à eux-mêmes suite à l'écroulement de leurs valeurs traditionnelles, forment une sorte de « gaz dont la puissance explosive augmente avec le volume et domine partout. »

Mots-clés:révolution française, transformation, mental, âme, hypnose

Résumé
L'ontogenèse est le nom donné au développement neurocognitif du bébé à l'adulte ; comme pour la phylogenèse, l'évolution des espèces, l'ontogenèse est basée sur un mécanisme d'adaptation et de sélection permettant à l'organisme sa conservation et son évolution au cours des ans. La vie est évolution, et les individus s'adaptent plus ou moins activement ou passivement.

1- L'évolution cognitive du nourrisson
2- De l'objectif au subjectif : l'être de pensées, de raisonnement et d'émotions
3- De l'enfance à l'âge adulte : l'adolescence

Extrait du document
Mais l'intelligence de l'enfant se manifeste à la fois par des compétences précoces et des erreurs tardives (erreurs de raisonnement,…) : « la suite du développement de l'intelligence est jalonnée d'erreurs, de biais perceptifs, de décalages inattendus, et d'apparentes régressions cognitives » (Olivier Houdé). C'est parce que le cerveau est une « machine à se tromper » qu'il reste toute la vie une « machine à apprendre ».

Mots-clés:adolescence, enfant, pensée, raisonnement, erreur, pensée, santé

Résumé
1. Quelle est la part de la perspective biologique dans notre compréhension actuelle de ce qu'est la délinquance, et plus particulièrement, le comportement violent chez les jeunes délinquants ? Justifiez votre réponse à l'aide d'exemples pertinents.

2. Décrire et expliquer en quoi la présence d'une psychopathologie contribue à l'explication, la prédiction et l'intervention du comportement violent chez les jeunes délinquants.

3. a. Dans le contexte théorique de l'explication de la délinquance, Kohlberg a mis de l'avant une théorie développementale ancrée sur la notion du « raisonnement moral ». En ce qui a trait à la délinquance juvénile, comment la théorie de ce dernier l'explique-t-elle? En d'autres mots, quels sont les stades qui sont les plus appropriés pour cette explication et pourquoi (en vous basant sur le relationnel de Kohlberg)?

3. b. Selon la théorie de l'attachement, quelles perturbations de l'attachement peuvent s'observer chez les jeunes ayant vécu des situations graves d'abandons ou de maltraitance? Justifiez votre réponse à l'aide d'exemples.

4. a. Quel est le rôle/l'importance de l'identité personnelle (image de soi) chez les jeunes délinquants? Sur le plan de l'intervention, donnez un exemple d'un outil rééducatif qu'utilisent les intervenants sociaux auprès des jeunes délinquants.

4. b. Est-ce que tous les jeunes enfants agressifs deviennent des délinquants violents? Y a-t-il une différence entre les termes agressivité et violence? Expliquez et justifiez votre réponse.


Extrait du document
La question du rôle de l'hérédité dans les comportements délinquants et/ou violents reste entière, et les chercheurs ont longtemps essayé de mettre en avant un « gène de l'agression » sans y parvenir. Selon Brunner en 1996, « le concept d'un gène qui encoderait directement un comportement est irréaliste » (p.112). Pour étudier les facteurs génétiques, les chercheurs se servent de paires de jumeaux monozygotes et/ou dizygotes. Grâce à cette technique, Lyons, en 1995, a démontré l'influence des facteurs génétiques sur les conduites délinquantes après 15 ans.

Mots-clés:attachement, agressivité, comportements délinquants, mineurs

Résumé
On appelle syndrome de Gilles de la Tourette plusieurs tics moteurs qui sont liés à un ou plusieurs tics vocaux. Elle est affectée par des caractères génétiques, neurobiologiques mais aussi neuropsychologique. Beaucoup de troubles sont associés au Syndrome de Gilles de la Tourette comme les obsessions, l'hyperactivité, la distraction…
Le tic est une maladie qui se manifeste par le comportement d'un enfant.
Dans toutes ses formes, ce dernier se sent humilié, honteux, il évite souvent de se montrer publiquement lorsqu'il le peut parce que le trouble dont il est atteint le rend mal à l'aise. Les gens se retournent et le regarde bizarrement…il est malheureux. C'est une des raisons pour qu'il soit suivit.
Cependant, les recherches récentes ont montré qu'il est dangereux de faire disparaître le tic sans étudier la personnalité de l'enfant.
Celui-ci est donc appelé à bien choisir le spécialiste, qui lui devrait être méticuleux et trouver un traitement qui se concilie avec son trouble.

I- Introduction
A- Présentation des tics
B- Ouverture au développement

II- Développement
A- L'apparition
B- Les formes
C- Le traitement

III- Conclusion
A- Le malaise de l'enfant
B- La direction vers un bon traitement

Extrait du document
Le tic est un “mouvement involontaire, brusque, soudain, répété à intervalles variables et qui atteint un ou plusieurs groupes de muscles en liaison fonctionnelle». En effet, il apparaît en étant brusque, systématique, déplacé, inutile et variable parce qu'il varie selon la période et diffère d'un enfant à un autre.
Lebovici, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, distingue deux genres de tics. Le premier concerne les tics symptomatiques qui sont classés en sous catégories :Les tics passagers qui sont l'origine d'une névrose, les tics isolés qui apparaissent au cours de cette dernière et d'autres tics passés qui suggèrent un conflit dans le présent. Le deuxième genre évoque les tics maladies. L'auteur les qualifie de « névrose(s) d'organe(s) » . En psychanalyse, l'instance du moi est atteinte.

Mots-clés:psychothérapie, angoisse, instabilité, trouble, latéralité, médicament

Résumé
Dans son allocution à la Sorbonne en 1949, Lagache définit le psychologie clinique comme : «l'étude approfondie des cas individuels ou l'étude de la conduite humaine individuelle et de ses conditions (hérédité, maturation, conditions physiologiques et pathologiques, histoire de vie), en un mot, l'étude de la personne totale en situation». L'approche clinique se propose comme l'étude d'un « être humain concret et complet», envisagé tant dans sa «singularité» que dans son « drame ».
Celle ci se fonde sur la méthode clinique c'est à dire «la nature des opérations avec lesquelles le psychologue approche les conduites humaines».


I. L'auteur et son oeuvre

II. La psychologie clinique selon Lagache
1. L'étude du domaine humain : une difficulté à braver
2. Un sujet d'observation : l'homme en conflit
3. L'interprétation compréhensive
4. La psychanalyse

III. La psychologie clinique et la méthode expérimentale
1. Test et statistiques
2. L'oubli de la singularité du sujet
3. Une méthode à réadapter
4. Analogie médecine et psychologie clinique

IV. La psychologie clinique et la psychologie scientifique : l'opposition naturalisme / humanisme
1. Deux psychologies opposées dans la méthode
2. L'opposition psychologie naturaliste et humaniste
3. L'explication causale et la compréhension opposition entre sciences de la nature et humaines ?
4. L'assimilation entre psychologie clinique et psychologie préscientifique
5. Analogie psychologie clinique et psychologie générale : point de rapprochement de deux courants ?

Extrait du document
Dans son allocution à la Sorbonne en 1949, Lagache définit le psychologie clinique comme : «l'étude approfondie des cas individuels ou l'étude de la conduite humaine individuelle et de ses conditions (hérédité, maturation, conditions physiologiques et pathologiques, histoire de vie), en un mot, l'étude de la personne totale en situation». L'approche clinique se propose d'etre l'étude d'un «être humain concret et complet», envisagé tant dans sa «singularité» que dans son «drame».Celle ci se fonde sur la méthode clinique c'est à dire «la nature des opérations avec lesquelles le psychologue approche les conduites humaines».

Mots-clés:recherche, évolution, maladie, psychiatrie, l'anthropologie, psychanalyse

Résumé
Un test graphique consiste en une épreuve standardisée où le sujet produit ou reproduit un résultat graphique, c'est-à-dire qui représente quelqu'un ou quelque chose par des lignes ou des figures sur une surface. Et ce résultat aboutit à une classification du sujet vis-à-vis d'un groupe de référence à l'aide d'une échelle. Les tests graphiques sont utilisés dans de nombreuses disciplines de la psychologie, que ce soit en psychologie du développement, en neuropsychologie ou encore en psychologie clinique, ils permettent d'évaluer de nombreuses compétences aussi bien au niveau psychomoteur, au niveau cognitif et au niveau affectif. Nous pouvons nous interroger sur les avantages et les limites des tests graphiques en psychologie.

1) Qu'est-ce qu'un test graphique ?
2) Le test graphique en psychologie du développement
3) Les tests graphiques

Extrait du document
Les tests graphiques jouent un rôle important dans le
développement et plus particulièrement dans celui de l'enfant. Cependant, ils ont leurs limites. En effet, à 11-12 ans, les tests de dessins figuratifs perdent de leur valeur distinctive pour le calcul du QI. Ils sont d'ailleurs susceptibles d'être perturbés par les troubles du schéma corporel, des troubles instrumentaux et surtout par l'état affectif de l'enfant.

Mots-clés:état affectif, dessins, schéma corporel