Résumé
La féminisation de la société dans les pays industrialisés, et notamment en France depuis les années 1960 marque-t-elle une réelle avancée dans leur situation ? Les femmes sont-elles devenues l'égal des hommes au niveau professionnel ? Les associations féminines porteuses de la volonté d'émancipation des femmes, ont permit grâce à la création de lois, une réelle évolution de leur situation. La reconnaissance progressive du statut de la femme, la réduction des inégalités de genre et leur entrée en masse dans l'emploi, ont permis une amélioration de leurs conditions . Mais elles sont nombreuses à connaître des difficultés sur le marché du travail.

1- L'insertion des femmes dans le milieu du travail reste difficile
2- En quoi leur situation professionnelle est marquée par une vulnérabilité accrue

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En effet, malgré ces avancées dans la condition féminine, des inégalités de chance sont présentes. Bien qu'il leur soit reconnu les mêmes droits qu'aux hommes, il existe des obstacles à l'égalité des chances, entraînant des différences socio-économiques. Cela montre que la société et le milieu professionnel restent en réalité figés puisqu'ils n'ont pas réussi à s'adapter à l'arrivée des femmes sur le marché du travail (discrimination, préjugés, inégalités persistantes ...).

Mots-clés:égalité, chances, sexes, féminisation, marché du travail, discrimination

Résumé
En 1960, Jean-Paul Sartre publie Situation III. C'est un philosophe et écrivain français, il a écrit de nombreux romans, drames, nouvelles… Notamment des essais, cet extrait en fait parti, il est tiré de Situation, œuvre rédigé entre 1947 et 1976.
Dans cet extrait, Jean-Paul Sartre décrit New-York, une ville des États-Unis d'Amérique du Nord. Dans un premier temps, la ville est décrite de manière démesurée. Ensuite, c'est une ville accueillant de nombreuses personnes, une ville humaine. L'auteur décrit finalement la ville en utilisant une vision poétique. L'extrait étudié s'intitule « J'aime New-York », il est tiré de l'œuvre « Situation III ».

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Deuxièmement, New York est une ville accueillante, l'auteur s'y sent « libre ». Il apprécie les « foules new-yorkaises ». La ville est humaine, elle vit à travers les piétons, les bâtiments et les voitures qui la traverse. L'auteur aime cette ville, c'est ce qu'il déclare dans la première phrase. Il explique ensuite son apprentissage sur le ciel et les avenues. Il s'y est habitué.

Mots-clés:description, paysage, beauté, conception, idée, image, pays

Résumé
Les enfants en situation de handicap peuvent être considérés comme des êtres humains à part entière, des personnes riches et uniques qui ont chacune leurs particularités, des citoyens. Cette ultime considération est une ouverture légitime de la société qui découvre chez les personnes en situation de handicap de véritables talents. Leur prise en charge du point de vue éducatif est alors remise en cause et étudiée pour répondre aux besoins de ces enfants. La société pense alors qu'il est de notre devoir de scolariser toute personne humaine. Dès lors l'idée reçue de la société serait la suivante : tout le monde peut être scolarisé. Cependant, est-il bon de vouloir scolariser tout le monde ? Comment peut-on intégrer des enfants en situation de handicap dans un système d'école méritocratique ?
Dans un premier temps l'étude s'attachera à définir la notion de handicap et fera ainsi un état des lieux à ce niveau. Dans un deuxième temps l'analyse se portera sur la notion de méritocratie à l'école et dans la société. Pour finir les conséquences sur les pratiques et les pédagogies seront mises en lumière.

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Ces moyens se sont diversifiés afin d'assurer l'accompagnement nécessaire, d'autant plus qu'il faut apporter un enseignement adapté à la problématique personnelle de chaque enfant. Cependant, beaucoup d'entre eux n'ont pas la possibilité de bénéficier d'un suivi, d'un enseignement adapté à leur situation de handicap.

Mots-clés:unités pédagogiques d'intégration, auxiliaires de vie scolaire, activités individuelles, relations interindividuelles

Résumé
La situation alimentaire en Afrique est encore dramatique. De nombreux organismes veillent à ce qu'elle s'améliore pourtant nous observons encore et toujours une situation catastrophique sur le continent africain. Comment peut-on expliquer cette situation alimentaire ? Quels sont les enjeux et les solutions pour y pallier ?

I/ L'agriculture et l'alimentation en Afrique conditionnés par des problèmes démographiques de redistribution des richesses

II/ La malnutrition et les famines : conséquences des probèmes de malnutrition

III/ Le cas de la Tunisie : un modèle pour sortir de cette crise et faire face aux enjeux de la mondialisation

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L'Afrique est un vaste continent de 30 millions de km2 soit 22.5% des terres émergées du monde, et sous peuplé car y vivent 900 millions d'habitants soit 13,6% de la population mondiale, et dons une densité de 28hab/km2. Mais, c'est une population dans la quelle la pauvreté n'a pas diminué à la différence des autres pays. En 2007, l'ONU dit que 980 millions de personnes vivent dans le monde avec moins de 1$ par jour. Or, Avec cette « somme », il faut d'abord assurer l'essentiel : 3 repas par jour.

Mots-clés:famine, mondialisation, Tunisie, pauvreté, pays sous-développés

Résumé
La situation préoccupante de la région sahélienne en Afrique ne saurait laisser les divers acteurs indifférents. De vastes réformes des systèmes éducatifs sont engagées pour permettre au divers pays (Côte d'Ivoire, la Mali, le Niger, la RDC, le Burundi…) d'atteindre les objectifs EFA (Education de qualité pour tous en l'an 2015). Des évolutions très prometteuses sont enregistrées sur le plan de l'accès. Cependant, plusieurs experts annoncent que ces évolutions vont devoir ralentir si davantage de moyens ne sont mis à la disposition des pays pour faire face à l'excédent de coût marginal provenant des interventions dans les « zones difficiles d'accès » qui contiennent aujourd'hui la masse critique des non scolarisés ou des mal scolarisés.
Cet essai utilise principalement les résultats d'enquêtes-ménages pour présenter très simplement l'ampleur des déséquilibres ruraux-urbains, homme-femmes, riche-pauvres et inter-régions qui existent dans les pays afin de déboucher immédiatement sur des recommandations retenues lors du séminaire de formation sur la réforme éducative dans le sahel, organisé par la Banque Mondiale du 1er au 12 décembre 2008 à Tunis. Il évoquera tour à tour la rigueur aujourd'hui requise dans
les intrants, la situation de quelques extrants et les préoccupations liés à l'alphabétisation. Des recommandations viendront par la suite.

I. Intrants de l'éducation
II. Situations de quelques extrants des systèmes éducatifs des pays du Sahel
III. Qualité des systèmes éducatifs selon l'alphabétisation des pays sahéliens
IV. Pauvreté et éducation dans le Sahel
V. Recommandations

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Plusieurs bailleurs de fonds de premier plan et tous les gouvernements des pays en développement s'accordent aujourd'hui sur le rôle moteur de l'éducation dans le développement. Cette prise de conscience collective s'est accompagnée de la reconnaissance du possible impact du renforcement des capacités des décideurs et acteurs dans le domaine au niveau national. C'est ainsi que la Banque Mondiale a doté son institut de la capacité d'oeuvrer massivement par des cours de formations de courtes durées en faveur des pays en développement.

Mots-clés:système éducatif, richesse, performance, conjoncture, enseignant, pauvreté

Résumé
Depuis l'enfant qui proteste contre l'injustice dont-il pense être victime (« c'est pas juste ») à Socrate condamné par la justice athénienne ou à Jésus jugé comme le pire des criminels en passant par les multiples situations d'injustices vécues au quotidien, les références à la justice sont nombreuses et variées. Toutes les guerres, tous les grands changements de l'Histoire se sont faits au nom de la justice, cette valeur universelle, source de toutes les autres vertus. Fondement de notre société selon Proudhon, la justice est une notion étroitement liée à son opposé, l'injustice. En effet, alors que la justice instaure un partage harmonieux entre les différentes parties, l'injustice est liée à la supériorité de l'une d'entre elles. Ainsi, nous pouvons constater que, paradoxalement, la justice est source d'injustice, sentiment qu'elle est supposée éviter.

I. Justice et injustice, notions étroitement liées
II. Une justice naturelle que la loi divine tente de compenser
III. Une société injuste malgré la soumission aux lois

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L'exemple d'injustice de la justice la plus emblématique est surement celui de Jean Valjean dans les Misérables de Victor Hugo. Cette histoire vraie s'inspire de la vie d'un homme condamné en 1801 à cinq ans de bagne pour avoir volté un pain dans le but de nourrir les sept enfants affamés de sa sœur. Dans ce cas, ne peut-on considérer qu'une nécessité aussi urgente justifie de recourir à un tel acte ? Dans sa Somme théologique, Thomas d'Aquin écrit qu'il « n'y a là ni vol ni rapine à proprement parler ».

Mots-clés:justice, inégalité, disparité, abus, cruauté, méchanceté, différence

Résumé
L'Allemagne a connu, durant l'année 2009, et suite à la crise financière, une très forte contraction de son produit intérieur brut, à hauteur de -4,9%. Cette contraction était essentiellement liée au recul des exportations (de 14% en 2009), mais également à la baisse de l'investissement chez ses principaux partenaires. Cependant, depuis le début de l'année 2010, la reprise des échanges commerciaux lui profite, d'autant plus que la demande en provenance des États-unis et de la Chine reste soutenue. Parallèlement, en interne, des réformes structurelles ont permis de préserver l'emploi et la consommation des ménages tout en maintenant une politique budgétaire efficace.

1. Si les exportations et la compétitivité des entreprises allemandes expliquent la reprise, celle-ci est également liée à des réformes internes favorisant une politique budgétaire efficace
2. Si la France bénéficie d'une conjoncture moins dynamique que l'Allemagne tant en termes d'exportations que budgétairement, elle doit aujourd'hui redéfinir sa politique économique pour relancer l'emploi et l'investissement

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L'Allemagne a réformé son marché du travail dès les années 2000 avec les réformes « Hartz », qui ont développé les emplois temporaires, et à temps partiel. Le gouvernement a également réduit le montant et la durée des indemnités versées aux chômeurs et a favorisé l'emploi des plus de 55 ans. Parallèlement, les salaires n'ont que très peu augmenté : le coût salarial unitaire horaire a reculé de 3% entre 2000 et 2007, tandis que la productivité par employé augmentait. Ceci a permis aux entreprises de réduire la part des salaires dans leur valeur ajoutée et de créer des emplois.

Mots-clés:exportations, emploi, compétitivité, investissement, partenaires

Résumé
Le Nouveau-Brunswick, New Brunswick en anglais, est l'une des quatre provinces fondatrices de la fédération canadienne, depuis 1867. Située à l'Est du Canada, la province est officiellement créée le 16 août 1784. Elle possède des frontières communes avec les États-Unis (le Maine à l'ouest) et le Québec au nord-ouestnord-ouest, en plus d'une frontière maritime avec l'Île du Prince Édouard. Sa superficie est de 72 478km2, soit l'équivalent de la superficie de l'Irlande, et s'étend sur plus de 300km du nord au sud et de l'est à l'ouest. Le territoire est à 85% forestier et les populations se centralisent majoritairement le long des littoraux et des cours d'eau. La capitale est Fredericton et la province comptait près 729 997 habitants en 2006. Les langues officielles sont le français et l'anglais. Cette dernière étant la langue du groupe majoritaire, soit 64,3% de la population du pays. 32,3% de la population parle le français et 3,4% parle d'autres langues. Le Nouveau-Brunswick est la seule province à être officiellement bilingue au Canada.

I. Historique
II. Linguistique
III. Problèmes linguistiques

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De 1867 à la fin des années 1960, les gouvernements différents du Nouveau-Brunswick se sont peu préoccupés de leur minorité francophone. Comme d'autres provinces anglaises, le Nouveau-Brunswick a adopté des lois anti-françaises. Les seuls « privilèges » pour la population acadienne étaient la création d'écoles françaises privées, acquises sans législation linguistique.

Mots-clés:législation, langue, français, anglais, ville, société, conflit, minorité

Résumé
Depuis la fin de la seconde guerre mondiale, les banques occupent une place prépondérante dans notre société actuelle. En effet, à cette époque, la reconstruction de la France a nécessité un besoin de financement considérable et a contribué ainsi au développement important des banques. De plus, il était devenu nécessaire d'avoir un compte bancaire pour réceptionner son salaire et y mettre ses économies, tous ses éléments contribuant davantage à la croissance des dépôts, de l'épargne, et par là même au financement et au développement de l'économie.

I. Analyse du bilan des établissements de crédit français
II. Analyse des résultats des établissements de crédit

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Après la présentation des bilans 2005 et 2006 de l'ensemble des établissements de crédit français et la constatation de plusieurs variations, on peut se demander comment et pourquoi les composantes des bilans ont évolué entre ces deux années. Avant tout, il semble judicieux de revenir sur un ensemble de plusieurs grandes tendances depuis 1980, afin de mieux comprendre l'origine des évolutions constatées et pouvoir tirer des conclusions de l'analyse du dernier bilan publié des établissements de crédit français.

Mots-clés:institution, bilan, établissement, bancaire, France, emploi, croissance

Résumé
La Russie est aujourd'hui un état qui se poste sur tous les fronts de la scène internationale. Cependant, celle-ci doit appliquer une politique étrangère différente des autres états.
En effet, il s'agit d'un pays qui s'est trouvé remis en question après la disparition de l'U.R.S.S, à la fois sur le plan idéologique et frontalier.
Les objectifs de la Russie sont de redevenir une grande puissance mondiale, d'assurer la sécurité de ses frontières, de conserver une zone d'influence sur le continent Eurasiatique et de poursuivre son développement.

1. La Russie et ses relations sur la scène internationale

2. Gestions des rivalités sur les périphéries russes

3. L'énergie au cœur de la politique étrangère russe


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Depuis 2003, les relations entre la Russie et la Turquie ont connu une considérable amélioration. Le premier argument de rapprochement est économique avec le développement des relations commerciales qui sont profitables pour les deux pays. Le Volume globale de commerce entre les deux nations pesait 25 milliards de dollars en 2007.
Aujourd'hui le Russie fournit plus de 70% du gaz importé en Turquie et cette proportion va augmenter lorsque sera achevé la construction du gazoduc Blue Stream qui passe sous la mer Noire.
Par ailleurs il faut souligner le fait que les grandes entreprises Turc du secteur du BTP ont remporté de grands marchés à Moscou et dans les grandes villes de Russie. Par ailleurs la Turquie accueille 1,7 millions de touristes russes par an.


Mots-clés:actualité, conflits, europe