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Résumé Les seniors constituent une ressource indispensable aux entreprises qui doiventr apprendre à les gérer et à les manager, véritable défi pour elles. En effet, comment motiver des salariés qui, en grande majorité, ne souhaitent pas travailler au-delà de 60 ans voire pensaient pouvoir partir plus tôt ?
Pour apporter des réponses à toutes ces modifications du paysage professionnel, les entreprises doivent repenser toute la gestion des ressources humaines et mettre en place des mesures innovantes, spécifiques aux seniors.
INTRODUCTION
1ERE PARTIE – LES SENIORS SUR LE MARCHE DU TRAVAIL AUJOURD'HUI
1 – LE CONTEXTE : LES PARTICULARITES ET CONTRADICTIONS DU SYSTEME FRANÇAIS
1.1) Des seniors au top !
1.2) Les origines de l'exclusion des seniors
1.3) La généralisation des préretraites
1.4) Le choc de la fin des préretraites
2 – OU EN SOMMES-NOUS AUJOURD'HUI ?
2.1) Un nouvel équilibre démographique
2.2) L'ostracisme des entreprises
2.3) Les conséquences du papy-boom sur les entreprises
2.4) Les seniors et la création d'entreprise
2.5) Le rapport des seniors à l'emploi
2.6) Le sentiment de fin de vie professionnelle
2EME PARTIE – LES STRATEGIES DE RESSOURCES HUMAINES : COMMENT REINTEGRER LES SENIORS DANS L'ENTREPRISE ?
1 – REINTEGRER LES SENIORS DANS LES PRATIQUES TRADITIONNELLES DE GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
1.1) Identification et transferts des compétences
1.2) Evaluation du potentiel des seniors
1.3) Réduction des risques liés à la carrière
1.4) Faire évoluer la politique de rémunération
1.5) Une formation régulière tout au long de la vie
1.6) Le travail à la carte
2 – DE NOUVELLES SOLUTIONS
2.1) Favoriser l'intergénérationnel
2.2) Offrir des contrats de mission de trois à cinq ans
2.3) L'intérim, un autre moyen d'intégration
2.4) Utiliser les missions basées sur l'expérience
3EME PARTIE – EXEMPLES DE MESURES PRISES EN FRANCE ET AILLEURS
1 – QUELQUES INITIATIVES D'ENTREPRISES EN FRANCE
1.1) Valorisation de l'expérience et gestion des « secondes carrières »
1.2) Lutte contre les effets du vieillissement
1.3) Maintien de l'employabilité
1.4) Allongement des carrières
2 – QUE SE PASSE-T-IL AILLEURS ?
2.1) Les politiques nationales d'emploi des seniors
2.2) Quelques bonnes pratiques d'entreprises étrangères pour retenir les seniors
CONCLUSION
Extrait du document La France a toujours cherché à détenir des records, et ce dans tous les domaines. Elle peut donc être fière aujourd'hui de voir que sa population détient le record de la longévité en bonne santé de tous les pays européens mais également que la population française est celle qui entre le plus tard sur le marché du travail et qui en sort le plus tôt : c'est le plus souvent vers 58 ans que l'on part à la retraite.
Parmi les seniors au chômage, certains continuent à rechercher activement du travail tandis que les autres rejoignent les rangs des chômeurs découragés abandonnant l'espoir de retrouver un emploi et attendant avec impatience leur droit à la retraite. La préretraite n'est plus un déshonneur mais une échappatoire, libérant le salarié du stress et des contraintes liées à la vie professionnelle.
Les Français ont une espérance de vie et une forme exemplaires mais seule une faible partie d'entre eux est encore en activité au-delà de 55 ans. Comment occupent-ils donc leur temps libre?
Tags: allongement, durée, vie professionnelle, compétences, grh, retraites
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Résumé L'éducateur spécialisé se doit de toujours être innovant par rapport aux médiations éducatives qu'il propose afin qu'elles soient les plus adaptées possible à l'usager. Ces médiations prennent des formes très différentes telles que celles d'ateliers divers et variés ou tout simplement de moments de vie quotidienne.
C'est ensuite à l'éducateur spécialisé de transformer un simple moment en une médiation éducative permettant de favoriser la communication et d'améliorer la qualité de la prise en charge.
Extrait du document La naissance du terme « médiation » est identifiée au 18e siècle, il désigne une intervention humaine entre deux parties. Il tire son origine du latin « mediare » qui veut dire être au milieu. Le mot « médiation » fait son apparition dans le dictionnaire de l'Académie Française en 1694. Ce terme employé dans de nombreux domaines désigne plusieurs actions différentes telles que les médiations familiales, judiciaires, professionnelles ou encore éducatives. Il convient donc de préciser que nous nous attacherons à voir ici les médiations éducatives comme outils du travail de l'éducateur spécialisé. Quels sont leurs intérêts et leurs limites ? Ont-elles toute leur place dans la pratique éducative ? Leur enseignement est-il nécessaire durant la formation d'éducateur spécialisé ?
Afin d'étayer cette réflexion, nous verrons dans un premier temps quels sont les intérêts des médiations éducatives, puis nous nous attacherons à voir les limites qu'elles comportent, enfin en dernier lieu nous verrons en quoi la formation aux médiations éducatives a son importance pour le métier d'éducateur spécialisé.
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Résumé Le métier de voyagiste consiste à réunir dans une formule " tout compris " les diverses prestations d'un séjour (transport, hébergement, restauration, excursions, loisirs etc.). Dès le début de son activité, Nouvelles Frontières a développé un avantage concurrentiel en proposant des voyages vers des destinations lointaines à petits prix.
I. Introduction
1.1 Présentation
1.2 Problématique
1.3 Organisation du travail
II. Diagnostic stratégique
2.1. Analyse externe
2.1.1. Les cinq forces de porter
2.1.1.1 Menaces des nouveaux entrants
2.1.1.2 Menaces des substituts
2.1.1.3 Pouvoir des acheteurs
2.1.1.4 Pouvoir des fournisseurs
2.1.1.5 Intensité de la concurrence
2.1.2. L'analyse compétitive
2.1.3. L'environnement : opportunités et menaces
2.1.4. Détermination des facteurs clés de succès
2.2. Analyse interne
2.2.1 Marketing mix
2.2.1. Produit
2.2.1.2 Communication
2.2.1.3 Prix
2.2.1.4 Distribution
2.2.1.5 Finance
2.2.2 Forces et faiblesse de Nouvelles Frontières
2.2.3 Détermination des compétences techniques
Extrait du document C'est grâce notamment au développement d'un réseau national d'agence de voyages exclusif que l'entreprise s'est imposée sur le marché devant son principal concurrent (Le Club Méditerranée). Par la suite, le groupe s'est agrandi, en créant une chaîne hôtelière (Les Paladiens) et en rachetant une compagnie aérienne (Corsair).
Dans les années 90 après une trentaine d'année d'existence, Nouvelles Frontières est devenu le premier voyagiste français et le sixième voyagiste européen se positionnant ainsi parmi les vingt premiers mondiaux avec 2,8 millions de clients et 8,8 milliards de francs de chiffre d'affaire.
En 1998, le marché du voyage " tout compris " est déjà arrivé à maturité, la carte de la concurrence est dessinée. Les enjeux stratégiques pour les différents acteurs du marché tournent autour de la diversification des activités, la maîtrise des coûts, le développement international, l'identification et le ciblage de nouveaux marchés porteurs (ex : la clientèle des retraités).
Tags: Look voyages, thomson, Club, Med, marketing, force
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Résumé Ce document retrace, point par point, l'historique de la notion de "famille" et des valeurs du couple. Il décrit les nouvelles formes de foyers (familles recomposées, couples divorcés, mères célibataires...)
I) La famille face à l'évolution du couple
A- Conception traditionnelle du couple (notion d'hier)
1- Le mariage: seule institution familiale jusqu'à la fin du XIXè siècle
2- Le mariage: une institution créatrice d'inégalités jusqu'au XXè siècle
B– Conception contemporaine du couple (notion d'aujourd'hui)
1- Image contemporaine du mariage.
2- Apparition et développement de nouvelles unions
II) La famille face à l'évolution de la parentalité
A- La parentalité des couples mariés
1- Couples mariés : certitude d'un avenir parental
2- Foyer conjugal : environnement favorable à l'enfant
B- Evolution de la parentalité
1- Nouvelles compositions de la famille
2- Nouveaux profils familiaux
Extrait du document Depuis la création de l'homme, des groupes humains sont observés. Unis par un sentiment d'appartenance commune ou par des liens sanguins, les hommes sont caractérisés par ce besoin de proximité avec ses semblables. Plus que le groupe ethnique, religieux ou social, la famille apparaît être incontestablement le groupe le plus constant et le plus évident. Elle est en effet une sorte de micro société au sein de la société, reproduction réduite de celle-ci : parallèlement à toute société organisée, on constate au sein de la famille la supériorité incontestée et incontestable de l'un des membres, en l'occurrence quasi systématiquement le mâle le plus âgé ou le plus autoritaire, ayant un rôle semblable à celui qu'aurait un dirigeant d'un pays, sur les autres membres de la famille, assimilables au peuple. Le parallèle biblique est tentant, tant le rôle du chef de famille est semblable à celui des prophètes bibliques, dominant les brebis, facilement comparables aux autres personnes composant la famille. Ce modèle familial a longtemps prévalu au sein de toutes les sociétés du monde.
On assiste cependant, en France notamment, depuis deux siècles, à une évolution de cette organisation familiale.
L'importance des enjeux est considérable : la famille est le lieu de la Vie. Sur le plan sociologique, la structure familiale est la cellule de base de toute société, elle est le lieu de formation de l'être humain, le point de départ de l'épanouissement de celui-ci. Cet enjeu de la famille explique que tous les régimes dictatoriaux aient eu une approche particulière de la famille : ils l'ont soit réduite, soit substituée.
Tags: couple, mariage, homosexuels, polygamie, famille recomposée, pacs
Fiche de lecture sur l'ouvrage sociologique de Goffman, qui développe une théorie sur l'identité et la notion de déviance et se demande si l'individu stigmatisé et déviant, joue un rôle social.
2010 mots (approx. 5 pages), 0 sources, 2007, 5,95 €
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Résumé "Stigmate, les usages sociaux des handicaps" paraît en 1963. Le terme stigmate est un terme d'origine grec qui désigne des marques corporelles destinées à exposer ce qu'avait d'inhabituel et de détestable le statut moral de la personne stigmatisée.
Le procédé de Goffman est basé sur un certain nombre de concepts donnant ainsi une grille d'analyses. Il essaie de définir les types de personnes à partir d'un ensemble de situation. Il fait une typification de la réalité.
Selon Goffman, un individu est dit stigmatisé lorsqu'il présente un attribut qui le disqualifie lors de ses interactions avec autrui. Chaque individu est plus ou moins stigmatisé en fonction des circonstances, mais certains le sont plus que d'autre. Le stigmate est donc ce qui disqualifie et empêche pleinement une personne d'être acceptée par la société.
I. Définitions et concepts selon Goffman
1) L'identité sociale
2) L'individu stigmatisé
II. Le "stigmatisé" et le "normal"
1) Définitions de Goffman
2) Le ressenti du stigmatisé
3) La relation mixte
Extrait du document Il est important de préciser que c'est avant tout à travers le regard de l'autre qu'un individu est stigmatisé. C'est la relation qui «fabrique» le stigmate.
Un homme présentant un stigmate souffre d'humiliation constante car le regard des autres est pesant. Il souffre également de discrimination. Il en vient à vouloir rejeter cet attribut qui le rend différent aux yeux des autres et qui l'écarte de la société.
Goffman précise qu'un individu peut aussi ressentir sa différence tout en étant seul face à lui-même, il s'agit alors d'une relation entre l'individu et le stéréotype. Il cite l'exemple d'un homme qui, après un accident, décide de se regarder dans un miroir. Cet homme ne se reconnaît plus, au fond il est toujours le même mais son apparence à grandement changée, mais fait-elle de lui quelqu'un d'autre ?
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Résumé Dans toute relation éducative, il n'existe pas de «bonne» ou «juste» distance en soi ; elle est à adapter selon chaque situation, selon chaque personne. Il faut aussi accepter de ne jamais la trouver.
La relation éducative avec des enfants psychotiques repose sur une distance difficile à évaluer car dépendante de multiples facteurs.
I) Pourquoi instaurer une distance dans la relation éducative ?
1) Définition de «relation éducative»
2) Définition de «distance»
3) Les phénomènes qui rentrent en jeu dans la relation éducative
4) L'utilité de la distance
II) Comment instaurer une distance dans la relation éducative : les «outils» facilitateurs au quotidien
1) Le recours au tiers
2) L'humour
3) L'empathie
4) Les difficultés, les limites dans la relation éducative
III) L'approche clinique
1) La situation de Tom
2) La situation de Théo
3) La situation d'Elsa
Extrait du document Philippe Gaberan dans son livre Cent mots pour être éducateur précise qu' « Il n'y a de relation éducative possible que si, entre Soi et l'Autre, s'instaure un peu de distance, du jeu en quelque sorte, qui permette au lien de se distendre sans rompre et aux deux personnes de se disjoindre sans se perdre »
Ceci est un point essentiel. En effet, au cours des différentes situations de relation éducative que j'ai vécues, j'ai pris conscience qu'il était constructif de laisser et de faciliter voire provoquer un éloignement momentané de l'enfant car cette « disjonction » pouvait être bénéfique dans le sens où elle permet à l'enfant d'apprendre la différence et de se construire par comparaisons.
Fiche de lecture de l'ouvrage de Baudrillard qui analyse la société de consommation des pays occidentaux et présente les limites de cette société et de son mode de fonctionnement.
2820 mots (approx. 7.1 pages), 0 sources, 2007, 6,95 €
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Résumé Dans cet ouvrage, l'auteur nous présente « l'envers du décors » de la consommation (ex : la manipulation du consommateur) par une analyse des théories économiques libérales face à l'offre de produits qui sont proposés aux consommateurs. Il montre, au-delà du simple fait de consommer, l'aliénation mentale provoquée par cette société d'abondance.
I. Eléments bibliographiques
A) Objectifs et démarche
B) Idées principales de l'ouvrage : Un certain rapport à l'objet, une
logique sociale de la consommation
II. La culture médiatique et la société de loisirs
III. Cas concrets de la portée des idées de Jean Baudrillard
IV. Critiques de l'ouvrage
Extrait du document L'auteur précise en premier lieu, que nous sommes dans une société d'abondance où il y a une multiplication et une sacralisation des objets au quotidien : désormais le consommateur vit au rythme des objets. Parallèlement, nous assistons à une célébration exagérée des produits, à un spectacle permanent des marques dans les médias ou dans les boutiques où des univers motivant la consommation sont recrées permettant une « errance ludique » (ex : les Grands magasin durant les fêtes de Noël).
Cette idée conduit à un changement de relation entre l'objet consommé et le consommateur : on ne préfèrera plus un objet en fonction de son utilité, mais plutôt par rapport à la signification globale qu'il dégage (ex : j'achète un mp3 Ipod pour écouter et stocker de la musique mais aussi pour l'image "tendance" qu'il engendre: modernité, dynamisme, mode, …). Baudrillard précise à juste titre : « on ne manipule jamais l'objet en soi (dans sa valeur d'usage), on manipule toujours l'objet comme un signe qui vous distingue, soit en vous affiliant à votre groupe, soit en vous démarquant de votre groupe par référence à un groupe de statut supérieur ».
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Résumé Dans cet essai publié en 1992, Pierre Bourdieu, sociologue français, part du postulat qu'il existe une fausse opposition entre l'œuvre littéraire, qui représente « l'expérience de l'Unique, de l'émotion » et les sciences sociales, qui tentent de parler du « général », « d'établir des lois ». Il va ainsi démontrer qu'il n'en est rien et que la compréhension du champ social devient nécessaire pour apprécier l'œuvre littéraire.
Extrait du document En se fondant sur l'étude de L'Education sentimentale de Gustave Flaubert, œuvre qui « restitue d'une manière extraordinairement exacte la structure du monde social dans laquelle elle a été produite (…) » (p, 68), Bourdieu va démontrer en quoi Flaubert, et d'autres écrivains contemporains, vont affirmer une nouvelle autonomie de l'artiste en s'opposant aussi bien à « l'art social » et à la « bohème littéraire » qu'à l'art bourgeois, faisant ainsi émerger de cette nouvelle conception d'un « art pur » un champ littéraire propre, dédouané des contraintes de l'état et des institutions, socialement libre. « Leur autonomie consiste dans une obéissance librement choisie, mais inconditionnelle, aux lois nouvelles qu'ils inventent et qu'ils entendent faire triompher dans la République des lettres. » (p.133). C'est alors que vont apparaître deux positions distinctes entre les tenants de l'art pou l'art, en opposition avec l'économie et les institutions politiques et les artistes « vendus » aux institutions (politiques et économistes).
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Résumé L'habitat est un espace de vie propre au ménage, à la fois privé et public, selon le désir. Il permet de s'isoler de la société et de se retrouver très vite en petit comité.
Une de ses principales fonctions sociales réside en la possibilité qu'il offre à chacun de recevoir des personnes extérieures mais proches.
Toutefois, la plupart des habitations disposent du confort minimum et différents types d'aides financières sont mises en place par l'Etat afin de parer à d'éventuelles dérives.
Extrait du document De nos jours, l'habitat représente un lieu de vie personnel, propre à soi, à sa famille. En effet, par la diversité des mœurs, des personnalités, des vécus de chacun et parce que tout être humain est unique dans son savoir-faire, son savoir être, son paraître, mais aussi dans ses habitudes, son passé, ses normes et ses valeurs, l'habitat est un lieu unique. Unique par sa composition, son agencement, ses matériaux, ses équipements. Unique également par le nombre d'habitant, la décoration, la fonction que l'on a envie de lui donner, ses besoins, ses désirs. Tous ces facteurs font de l'habitat un lieu intime. Mais cela n'a pas toujours été le cas. C'est ce dont nous allons analyser par la suite. Pour ce faire, dans un premier temps, nous identifierons et analyserons les fonctions sociales de l'habitat. Par la suite, nous constaterons et expliquerons l'évolution récente des conditions de logement en France, en précisant leurs limites. Enfin, nous montrerons comment les aides au logement permettent de répondre aux attentes des ménages.
Nous allons de ce fait identifier les fonctions sociales de l'habitat, puis nous les analyserons. L'habitat est un lieu de vie, de partage, un endroit que l'on s'est approprié, que l'on a personnalisé. Un lieu où l'on se sent chez soi. Se sentir chez soi, c'est retrouver en ce lieu ce qui nous correspond. C'est se sentir en sécurité. C'est confortable parce que ce lieu nous caractérise, nous réconforte par les repères que l'on s'est instauré.
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Résumé Actuellement les inégalités tendent à s'accroître, ce qui montre les limites de la promotion de l'égalité des chances en terme d'égalisation des conditions.
I/ L'égalité des chances favorise l'égalité sociale
A) Des principes égalitaires
B) Le rôle de l'école dans la réduction des inégalités
C) D'autres facteurs explicatifs
II/ Cependant l'égalité des chances ne certifie pas la réduction des inégalités
A) Une mobilité sociale limitée
B) Une reproduction sociale importante
C) Un renforcement des inégalités
Extrait du document Aujourd'hui, le rôle du système scolaire dans nos sociétés démocratiques demeure un sujet très controversé. Un des objectifs principaux affiché par l'école depuis sa démocratisation est la promotion de la notion d'égalité des chances. En d'autres termes, elle doit œuvrer afin de donner à tous les individus les mêmes chances de départ, et donc tenter d'effacer les inégalités résultant du milieu d'origine. Il est par conséquent intéressant de s'interroger sur la capacité du système à favoriser l'égalité sociale c'est-à-dire une égalité réelle des conditions.
Afin de répondre au mieux à cette problématique, nous verrons dans un premier temps que l'égalité des chances peut encourager une tendance à l'égalité sociale et dans un second temps que celle-ci ne garantit pas pour autant la réduction des inégalités.
